第十一章体会肖像描写的作用。
趣味故事东施效颦。
传说春秋时期，越国有一美女，名唤西施，她的眼睛比溪水还要清澈，她的**比天上的白云还要柔软，她的嘴唇比花瓣还要娇嫩。她站在水边，倒影映在清澈的江水里，江边的鲜花羞惭得都快枯萎了，鱼儿不敢在江里游，生怕弄乱了她美丽的倒影。她白雪一般的手伸到江水里，柔和得好像要溶在水里一样。
她平时的一举一动，都是那么美丽。因此常有一些姑娘模仿她的穿着打扮，也常有一些人有意无意地模仿她的行为举止。只可惜西施的身体不好，有心痛的毛病。
西施有一个邻居叫东施，东施的容貌长得很丑，她见西施人长得美，别人时常效仿西施的衣着、举止。她就常常暗地里观察，看看西施倒地与别人有什么不同之处。
有一次，西施在河边洗完衣服准备回家。就在回家的路上，突然胸口疼痛，所以她就用手扶住胸口，皱着眉头，但是见到她的村民们却都称赞说她这样比平时更美丽。
东施看到村里的人都夸赞西施用手扶心的样子很美丽，于是也学着西施的样子扶住胸口，皱着眉头，在人们面前慢慢地走动，认为这样就有人称赞她。东施本来就长得很丑，又皱起了眉头；本来形体就含胸弓背，却又捂住了胸，就更加丑陋不堪了。同村的有钱人看了，就赶紧闭门不见；穷人见了，拉起妻子和儿女就赶紧躲起来。
东施只看到了西施皱眉时的美，但是却不知道为什么西施皱眉很美。
基础达标探望。
我们班里的男同学很“封建”，一向认为“男女有别”，老不愿（ 答搭 ）理我们女生，连那几个男生干部见了我们也常常避得老远。我常想找个机会让我们班男同学的思想来个彻底的转变。
机会终于来了，有位“封建”的小队长生病了。这回我可要去破破他的规矩。
那天下午，我收拾起书包，（ 拔拨 ）腿就向医院跑去。可到病房前我犹豫了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意思呀！但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我增添了力量，我迈出一大步，推开了房门。
他的神情真使我好笑：只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。我笑着走上前，说：
“怎么，不欢迎我来吗？”他半（ 响晌 ）才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。
”我笑着问了他的病情，告诉他学校里的一些情况，谈得还挺投机呢。最后我对他说：“你一定感到奇怪，我怎么会来看你呢？我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈话不是很好吗？”
他摸了摸脑袋，不好意思地笑了。第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：“沈敏这件事做得真有意义，你们说对不对？”
同学们的目光向我投来，这目光里不再是嘲笑、惊异，而是饱含着赞赏和钦佩。
1. 选出文中括号里正确的字，用“√”画出来。
2. 文中画“——的句子，在全文中的作用是。
3. 联系上下文，体会表现生病男同学神情的语句的含义。
（1）只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。
（2)他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。”
4. 在病房前，“我”为什么犹豫了？
5. 这篇文章主要写了的事，表现了 。
能力提升最美的礼物。
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望。
第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：
“你一点儿也不笨。”
于是，就是这篇作文打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上。
朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：“你很聪明，你的作文写得非常感人。请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。”
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日———一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼，他就喊了声“妈妈”。
然后走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是你的生日，我要送给你一件礼物。”
妈妈笑了：“什么？”
他笑笑：“我的作文。”说着双手递过去那个大信封。接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。
是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。
1. 给下面加点的字注音。
塌鼻子受损咧着嘴怦怦地跳。
2. 把下面的词语填在文中的横线上。 笑眯眯地笑得正甜动情地甜甜地深深地。
3. 用自己的话概括这个美丽的故事。
4. 用横线画出描写妈妈的表情、动作和语言的句子。
5. 小男孩儿送给妈妈的生日礼物是什么？
6. 你觉得老师给小男孩儿的评语恰当吗？为什么？
拓展延伸绝活儿”老师。
中等个子，瓜子脸，弯弯的眉毛下一双炯炯有神的眼睛，总爱把头发轻轻地拢作一束系于脑后，她就是我们的地理老师———汪老师。或许，她简单而平凡的外表并不能给你留下太深的印象，但只要提起她的“绝活儿”，无人不拍手称好。
汪老师的“绝活儿”之一就是上课从来不拿书，拿着地球仪就能讲。她从不看书，却总和书上讲的一样，而且滔滔不绝，有声有色。倘若讲到某一重要概念，需要我们背时，她甚至能毫厘不差地告诉你这个概念在书上第几页第几行，而且从未出过错。
汪老师的“绝活儿”之二就是画圆从来不用圆规。因为是地理课，上课常常要画地球，而每到这时，汪老师总是不慌不忙地拿起一根粉笔，手臂轻轻地一转，在黑板上画出一条美丽的弧线，一个标准的圆立即出现在你眼前，而且要大可大，要小可小。每当这时，教室里总是“哇”声一片。
可这顶多算是张飞吃豆芽———小菜一碟，更绝的还在后头呢！
这最绝的就是汪老师画的地图。她从来不看书，当大家还在《地理图册》上找得晕头转向时，一幅清晰标准的地图便已展现在你面前。大到世界地图，小到哪个国家的哪个港口，她都能快速准确地画出来并指明它的位置。
这需要多么惊人的记忆力和日积月累的经验呀！那一弯一折，一点一横又包含着汪老师多少年的心血呀！这正印证了一句名言：
台上一分钟，台下十年功。
除了这些，汪老师采用的“课堂答问记分”的新教学方法，不仅使每堂课有趣、生动，提高了我们的参与性，而且又很好地把应试教育与素质教育结合起来，使我班的地理成绩日渐上升。
好一位“绝活”老师！
1. 解释下列词语。
炯炯有神：
滔滔不绝：
2. 文中怎样描写汪老师的外貌的？请用“ ”画出来。
3. 汪老师有哪些“绝活儿”？请用简练的语言概括一下。
4. 汪老师的“绝活儿”都是怎么练成的？请用文中过得句子回答。
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