四年级下学期四下《麦哨》教学设计。
二、教学重点：读中感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴、
欢乐的童年生活。
三、教学难点：初步感受作者的写作方法，体会题目的含义。教学过程：一、导入：
1、出示田园风光图，说说你看了这些**之后有什么感受？2、板书课题：麦哨。
3、给每个字组个词：麦哨就是用麦秆做成的哨子。4、齐读课题。
二、初读课文，学习字词。
1、请同学们自由地读课文，读准字音，读通句子，说说你读。
了这篇课文后的最大感受。
2、检查字词。
三、默读课文，研读重点句。1、说说读了这篇课文后的最大感受？板书：田野美丽孩子快乐、自由。
2、那你们是从哪儿感受到田野的美丽和孩子的快乐、自由。
呢？请你再次快速地默读课文，找出句子读一读。
3、交流。a金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚（ji）；黑白相间的。
蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
a抓住色彩美、喜悦之情指导朗读。b说话训练：出示**，学说排比句。
b麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎（qnɡ）起了。
丰满的穗（su）儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
a体会拟人句、比喻句。b指导朗读。
c齐读田野的美丽段落。
c男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有。
摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
a从孩子们的游戏中感受到快乐。b出示草地图，感受快乐。
c出示填空：说说如果你们来到这样的草地上还想干什么呢？d玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起茅（mo）
茅针来。那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹（ɡuǒ）在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥（bāo）开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼（jio）嚼，吮（shǔn）吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁（qn）肺（fi）腑（fǔ）！
a出示茅茅针图，认识茅茅针，感受快乐。b一起读。
四、体会麦哨带来的快乐。
麦哨的声音到底是怎样的呢？课文的开头和结尾都已经告诉。
我们了，请大家找出来读一读。
1、我们也吹吹麦哨吧！理解忽高忽低、你呼我应、此起彼落，那么欢快，那么柔美。感受麦哨带来的快乐。
2、了解首尾呼应，用这样的方法写，使文章更完整更生动。五、总结。
这麦哨是盛夏农村特有的，象征着农村孩子们的生活也像麦。
哨声一样永远快乐、美好。让我们再美美地读读课题吧。
四年级语文上册《麦哨》教学设计
1 认识畔 兜 穗 裹 嚼 肺 腑 撩八个生字，能准确认读。2 感悟乡村的欢快 柔美生活，能有感情朗读。3 体会作者对田园生活的向往与热恋。1 直观激趣。课件，乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。2 范读激情。教师配乐范读全文。要求学生闭目静听，全...
语文人教版四年级下册麦哨教学设计
一 直接揭题，了解麦哨。1 同学们，在 乡下人家 我们欣赏了一道道独特 迷人的风景，在 牧场之国 我们见识了一个自由宁静的牧场王国。今天，让我们随着作家刘益一起去领略美好的田园风光，一起感受舒畅惬意的田园生活。让我们一起来学习 板书 麦哨 齐读课题。2 师 麦哨是用麦秆或麦叶折起来做成的哨子，放在嘴...
小学四年级语文《麦哨》教学设计三 2
教育资料 小学四年级语文 麦哨 教学设计三 2 1了解作者范成大极其田园诗与前朝的田园诗的异同。2进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。3培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。教学流程。一检查作业。1背诵诗歌。2默写诗歌。二教授新课。一 交流材料。互相...