四年级语文教案。
设计理念】新课程提倡学生成为学习的主人，倡导语文课堂的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和**，学习语文与课外阅读相结合，是这一节课里所要努力达到的。教学时，应该：一、引导学生针对课题质疑，以**问题带动朗读；二、让学生运用学习前面三篇文章的方法自读全文，品味语言，积累运用；三、让学生结合综合性学习的任务，在生活中去实践，去感悟。
教学目标】、认识８个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
、感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。体会作者对田园生活的向往与热恋。
、体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。
教学重难点】
重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人。
教学准备】《牧童短笛》的**，课件。
教学时间】一课时。
教学过程】**课件，**乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。
同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。
、学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。
、相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句）
、同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子们的情感热烈活跃。）
、步入“欢快、柔美”的课堂：
麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。
快速地默读课文，找出课文的两个关键词，并说说其意思。
、理解“欢快、柔美”的情态：
思考：课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？相机板书：“欢快、柔美”， 学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。
找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。
、领悟“欢快、柔美”的内涵：
**《牧童短笛》**，师生齐读最后一自然段。
展开想象：乡村的生活为什么柔美、欢快呢？与哪些因素有关？
结合生活实际：请举出生活中“欢快、柔美”的具体事例。怎样创建欢快和谐的生活环境？
四年级语文教案 《麦哨》的教学设计
四年级语文教案。课前准备 布置学生到农村体验生活，并通过 写日记等形式，记录下自己的生活体会。学生预习课文，抓住一些关键的场景，在句子的旁边写上自己的体会。教学过程 1 课前 美国乡村 创设一种轻松的情境。2 说说自己到农村的见闻，农村小伙伴的游戏特色。3 板书课题 麦哨说说什么叫麦哨？教师通过简笔...
四年级语文教案 《麦哨》教学设计 反思
四年级语文教案。麦哨 教学设计。省 市 区 县 新营小学牟玲。教学目标 认识 个生字，重点识记 嚼 裹 肺 等字形。正确 流利 有感情地朗读课文，感受乡村孩子淳朴自然 欢快清新的童年生活。体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。教学重难点 重点 引导孩子自读自悟乡村生活的欢快 柔美，能有感情朗读...
2019四年级语文教案《麦哨》语文
学习目标。1.认识8个生字。正确 流利 有感情地朗读课文。2.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然 欢快清新的童年生活。3.积累文中的优美语言。导入课题。同学们，你有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读 麦哨 这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。初读课...