四年级语文教案。
课前准备：布置学生到农村体验生活，并通过**、写日记等形式，记录下自己的生活体会。
学生预习课文，抓住一些关键的场景，在句子的旁边写上自己的体会。
教学过程：1、课前**美国乡村**，****，创设一种轻松的情境。
2、说说自己到农村的见闻，农村小伙伴的游戏特色。
3、板书课题：麦哨说说什么叫麦哨？教师通过简笔画进行现场示范。
1、出示课文中要求掌握的生字，抽读—纠正—自由读—带读。
2、读课文，找出课文中直接写麦哨的句子，并读一读，学生汇报直接描写麦哨的句子。个人读—自由读—集体读—首尾照应。
3、读了课文你感受最深的什么？
根据学生的汇报板书：童年快乐、自由、轻松丰收在望。
1、根据学生的汇报教师进行整理：（1）孩子的快乐 （2）农民的丰收。
2、找出你体会到孩子快乐的句子或段落，伴随着轻松的**，你仿佛就来到孩子身边，说说你感受？
抓住课文的第自然段，体会孩子的快乐。
第三自然段：孩子的勤劳，孩子朴素的穿着，孩子的活泼可爱。
让孩子抓住关键的词句进行体会，通过朗读加以表达。
第五自然段：教师在学生的汇报过程中，出示乡村的湖畔，引导现在我们仿佛都来到了湖畔，你就是这些孩子中的一员，此时你会做些什么？你有什么体会？
通过你的了解乡村孩子除了这些游戏，他们还有哪些快乐的游戏呢？
体会对比和比喻。
第六自然段：除了游戏，孩子们还有更快乐的事情呢？通过朗读体会茅茅针给孩子带来的快乐。如果说草地是孩子们天然的运动场，那这些茅茅针就是孩子们的天然饮料了。
3、研读描写丰收在望的段落。主要以让学生朗读为主，在朗读的过程中，引导孩子们通过自己的调查汇报，还有哪些庄稼也在显示着自己的美。
仿照课文的句子说一说。
四年级语文教案 《麦哨》教学设计 反思
四年级语文教案。麦哨 教学设计。省 市 区 县 新营小学牟玲。教学目标 认识 个生字，重点识记 嚼 裹 肺 等字形。正确 流利 有感情地朗读课文，感受乡村孩子淳朴自然 欢快清新的童年生活。体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。教学重难点 重点 引导孩子自读自悟乡村生活的欢快 柔美，能有感情朗读...
四年级语文教案 《麦哨》教案设计
四年级语文教案。设计理念 新课程提倡学生成为学习的主人，倡导语文课堂的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和 学习语文与课外阅读相结合，是这一节课里所要努力达到的。教学时，应该 一 引导学生针对课题质疑，以 问题带动朗读 二 让学生运用学习前面三篇文章的方法自读全文，品味语言，积累运...
四年级语文教案 《麦哨》教学案例
四年级语文教案。设计理念 语文课程标准 强调在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。麦哨 是一篇十分优美的散文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节相间的田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束的玩耍嬉戏的情形。这篇文章无论是题目 布局构思还是修饰手法的运用都不失为学生揣摩...