语文人教版四年级下册麦哨教学设计

发布 2020-10-31 06:03:28 阅读 4972

一、直接揭题,了解麦哨。

1、同学们,在《乡下人家》我们欣赏了一道道独特、迷人的风景,在《牧场之国》我们见识了一个自由宁静的牧场王国。今天,让我们随着作家刘益一起去领略美好的田园风光,一起感受舒畅惬意的田园生活。让我们一起来学习——

板书:麦哨)齐读课题。

2、师:麦哨是用麦秆或麦叶折起来做成的哨子,放在嘴里吹起来叶片震动能发出“呜卟,呜卟”的声音。乡村的孩子都很擅长用麦哨来表达自己的喜悦心情。这节课,让我们去聆听麦哨声吧。

二、初读课文,吹奏麦哨。

师:有人说会读书的人能从文字中感受到声音,读着读着,你仿佛听到了什么声音?课文中哪几小节是描写麦哨的。

出示:呜卟,呜卟,呜……

田野里,什么声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美。

呜卟,呜卟,呜……

是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远、很远……

1)你们自己先来读读,感受一下乡村孩子是怎样吹麦哨的。

2)课文中是用哪些词来形容麦哨声的呢?(一声呼,一声应,忽高忽低,你呼我应,此起彼落。)

3)同学们,这是怎样的麦哨声啊?(生:欢快、柔美),是啊,在欢快、柔美的麦哨中,乡村的孩子们快乐地生活着,多么悠闲,多么惬意啊!

三、精读课文,感受麦哨。

一)过渡:这么欢快,这么柔美的麦哨声是谁吹响的呢?请你们默读课文3—6小节,边读边划出描写孩子的句子,用心感受。

预设一:湖畔,到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

1、这段话是在写谁?读了这段话,你有什么感受?

2、请你带着自己的感受读读这句话。生读。

3、读着读着,你还发现了什么?从比喻句中你感受到了什么?

4、是啊,多么形象生动的语言,多么美丽迷人的意境呀,碧蓝的湖水边,茵茵绿草地上,孩子们玩耍割草,就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿,好一幅色彩艳丽的画。随机板书:碧湖,绿田,孩子,色彩斑斓的画。

小结:我们生活在田园中,我们是如此的贴进大自然,我们开心地、无拘无束地在田野里玩耍,这句话正是我们生活的写照,让我们一起美美地读一读。

预设二:男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,竖蜻蜓,还有摔跤比赛。

1、看图想象说话,在这天然的草垫子上,孩子们会怎样快乐地游戏?(例:只见小牛来了个倒竖蜻蜓,还倒立着“走”起路来,两条腿在空中一颠一颠的,引得妞妞直拍手。

哎哟,不好了,他手一软支撑不住,一头栽倒在草地上。不过,没事,那柔软的“垫子”让他乐得打起滚来。)

难怪“那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”

2、随机板书:翻跟头,竖蜻蜓,小伙伴们乐开花。

3、你从**感受到了快乐?指名读,相信在座的男同学也和这些男孩子一样都很喜欢这些活动,男生读。

4、练笔:男孩子这么快乐,女孩子也不例外,他们也在以自己喜欢的游戏表达快乐的心情。出示:女孩子。

5、他们之所以这么快乐,是因为草地为他们提供了一个玩耍的平台。出示:草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!

6、读着读着你发现了什么?出示:男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,竖蜻蜓,还有摔跤比赛。

草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。让我们读出赞叹的语气。

生齐读。

预设三:玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家采集起“茅茅针”来。剥开叶片,将茅穗儿连同茎轻轻抽出,把茎放进嘴里嚼嚼,吮吮,一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!

1、如果你玩累了,喊渴了,你都喝什么?

如果说草地是天然的垫子,那茅茅针呢?(是天然的绿色饮料)

2、是呀,这种茅茅针就是天然的饮料,可以让你解渴,可以让你解除疲劳,你想尝尝吗?请大家闭上眼睛,嚼嚼、吮吮,这滋味怎样?读出来。

好滋味要和大家一同分享,不能自个儿一人享受,你们想尝尝吗?齐读。

3、多舒服啊,这样的生活实在是太惬意了,难怪他们用麦哨来抒发自己的心灵之歌。

出示:呜卟,呜卟,呜……

田野里,什么声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美。

呜卟,呜卟,呜……

是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远、很远……

二)孩子们这种无拘无束的快乐离不开他们独特的生活方式,更离不开他们所生活的环境,文中描写田园风光的是课文的第四小节,请你们认真地默读第四小节,说说在这一小节中你最喜欢哪句。

预设四:出示句子:金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

1、写了哪些农作物?随机板书:油菜,蚕豆,稻花。

2、说说喜欢的理由。读读。

3、从句子的结构中,你还发现了什么?这是一个排比句。

4、看到这些密密的嫩荚、一蓬蓬的种子,让你想到了什么?(丰收)

看到这样五彩缤纷的画面,你的心里充满了什么?(欢乐、喜悦、自豪)指名读。

6、作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦。谁来读读。

7、师生配合对读。

预设五:出示句子:每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。

1、你为什么喜欢这句?带着你的感受读一读。

2、擎起是什么意思,你能给他换个词吗?(举起、托起、结满……)

3、有这么多词和擎起的意思差不多,但作者就用了擎起,为什么?

4、是的,同学们,作者不用举起,不用长出,不用结满,就用了擎起,就因为擎起让我们感受到麦子的骄傲、自豪、快乐,一个擎字把麦田饱满丰收的画面写活了。让我们来欣赏这群快乐的麦子吧(课件****),师边述:每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,他们是那么骄傲、那么自豪、那么心花怒放,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。

让我们一起去感受麦子的欢快吧。生齐读。

5、你又从**感受到了丰收的欢乐?跳动的音符奏出的是什么乐曲?(好一曲欢庆丰收的歌。随机板书:欢庆丰收的歌)

6、我们品味着课文,仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象,它就像一首诗。

出示诗的形式,齐读。

7、总结:麦哨吹出了一幅色彩斑斓的画,吹出了一首欢庆丰收的歌,吹出了一首回味无穷的诗。

站在这样的美景中,你最想干什么?

其实,我们最最想做的,还是吹起欢快、柔美的麦哨。

三)回归麦哨。

1、当这充满生机,充满活力的田野展现在我们眼前时,无论是谁都不禁会用麦哨吹奏起心中的赞美之歌,你听——生读。

出示:呜卟,呜卟,呜……

田野里,什么声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美。

2、每当想起童年的点点滴滴,他的耳边又回响起那悠扬的麦哨声,犹如天籁之音—齐读。

出示:呜卟,呜卟,呜……

是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远、很远……

四、拓展延伸。

1、乡村的生活是如此的欢快、柔美,让人不由自主地陶醉其中,但是这仅仅是因为乡村景色怡人吗?(这里你先停顿一会,让学生思考。如果没人回答,你再启发他们:

同学们可以想想你们身边的老人、孩子、父母以及邻居,他们之间与“欢快、柔美”有关系吗?老人们健康长寿;孩子们聪明可爱;夫妻们恩爱美满;邻居们和睦相处。师等学生回答好后,做一下小结:

是呀,乡村的景色是怡人的,乡村的人们更是美,美在:朴实、热情、善良、纯真,美丽的景色和这些可爱的乡亲们构成了一副欢快、柔美、和谐的画面)体会乡村欢快、柔美。

2、读着读着,我们发现它是一首优美的小诗,让我们读着小诗,再一次去感受淳朴的孩子,去欣赏美好的田园风光,去聆听那欢快、柔美的麦哨声吧!

出示:碧湖,绿田,孩子;清风,炊烟,农家;青山,翠柳,稻花;夕阳西下,幸福人,乐开花。

3、同学们,在这篇课文中有许多优美词句值得我们收藏,老师希望你们回去后把你喜欢的摘录到你的采蜜本中。

板书设计】24*麦。

哨。碧湖,绿田,孩子,一幅色彩斑斓的画;

油菜,蚕豆,稻花,一曲欢庆丰收的歌;

翻跟头,竖蜻蜓,麦哨声声,小伙伴们乐开怀!

语文人教版四年级下册24 麦哨

24 麦哨每课一练。字词荟萃 1 读拼音,写词语。h p n y d u m i su j ju f i f 2 在括号里填上合适的词语。的麦叶的油菜花的穗儿 的脸蛋的萝卜花的麦芒 句段集锦 读下面的句子,写出其修辞手法。1 那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。2...

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