语文人教版四年级上册《游山西村》教学反思

发布 2020-10-31 06:04:28 阅读 8187

《游山西村》教学反思。

游山西村》是人教2001课标版四年级上册中的一首古诗,作者陆游,是宋代著名诗人。这首诗前两句描写了山西村村民的热情好客,后两句表达了诗人对人生的感悟。特别是后两句:

“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,成为千古传颂的名句。

教学中,我先让学生自己理解题目,对于字面上的理解,学生还是很快的。然后让学生读好古诗,让学生根据以往读诗的经验,总结出读诗的方法。在读好了诗句的基础上,我引导学生学习前两句,当问到前两句诗是写什么的时候,学生说是山西村民热情接待客人,我就让学生围绕“热情招待”读懂前两句。

而后两句我则是采用设情境讲故事的方式让学生理解的,让学生跟随作者的脚步,看看作者在前进途中又见到了什么,学生轻而易举就将两句诗中的景物找出来了。但难的是让学生悟出其中的哲理,在这一环节,我让学生读懂作者的心情,通过了解心情的变化、做法,体会作者是如何“柳暗花明又一村”,这样其中的道理也就浮出水面了。我适时小结到:

在我们生活中,也会遇到困难,也会有不顺心、不开心的时候,就像作者遇到的“山重水复疑无路”,但经过努力,又重现生机,又如作者看到的“柳暗花明又一村”。经过我这么一小结,学生很快就能举出类似的例子。

教学结束之后,我想假如从以下几个方面进行改进可能会更好:

1.让课堂成为学生自主获得知识的地方。课堂上,我还有很多的地方教得操之过急,对学生的回答急于下定论或直接帮补充了事。

这样使得学生被动地接受知识,不利于学生自主获取知识。所以,当学生回答得不正确或不那么好的时候,我们要将学生的答案搁置一边,引导学生主动参与,通过对文本的深层次的阅读,使他们自己有更深层次的理解和体会。

2.学生在学习古诗时,应该教给学生更多的学习方法并让学生总结出学习的方法,“授之以鱼,不如授之以渔”。

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教学目标 1 学会生字,能借助注释理解生词 2 读懂诗句意思,体会作者诗中的哲理 3 背诵古诗,默写 游山西村 教学重难点 背诵古诗,理解诗中所含哲理。教学准备 风景画 课本插图 教学过程 一 复习检查 1 指名背诵 题西林壁 2 说说从 题西林壁 这首诗中得到了什么启示。二 初读古诗,读准字音,了...