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四年级上册：《游山。
西村》语文教学设计。
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四年级上册：《游山西村》语文教学设计。
一、导入。这首诗写于宋孝宗乾道三年，当时诗人罢官闲居，住在山阴镜糊的三山乡。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。二、读读讲讲问问。
问：这首诗跟《钱塘湖春行》—样，也是记游的。诵读全诗两遍后，说说它在记游上跟《钱塘湖春行》有何异同。问：第。
一、二句的大意是什么？表现什么？客人是谁？
讲：起势突兀，乍看似与游览无关，须读到最后才能懂得诗人的用意所在。上句是抑，言酒不甚美；下句突然扬起，说菜之丰盛。
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问：第。三、四句跟前两句接得上吗？
先说这两句的内容。这“又一村”指什么说的？由此可见，这是诗人回忆来村的经历，跟前两句接得很好，这也可以说是倒叙。
由此可深入一步，继续问：这个村子美不美？
讲：诗人这样来写山西村，又是为下文“古风”一语张本的，因为这是一个与世隔绝的“世外桃源”，所以才能保存古风。
问：第。五、六句写游山西村所见。请同学们用自己的话来复述。这是写村中的习俗。
问：第。七、八句是抒情语，请先说大意。按：诗人当时虽在家赋闲，但他有志报效国家，说不定什么时候仍会外出的，所以说“若许”，意思是“如果有机会”。
再问：这歼结尾方式跟《过故人庄》的结尾相似吗？把重来拜访说得很肯定，而这一首说得不甚肯定，仅是一种愿望而已。)
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补充问：这个结尾跟开头是怎样呼应的？
三、总结。这首诗描写了山西村古朴的民风，也表达了诗人的向往之情，这是容易看出来的。但陆游是爱国诗人，虽是写记游的诗，未必与政治无关，因为当时世风衰颓，跟山西村这种古朴的风尚确实形成了鲜明的对照。
诗中“山重”一联是历来脍炙人口的名句，其意义不止于表现行路人的感受，在许多别的事情上也同样适用。[附录]
仅供教师参考。
古人作诗有所谓“脱化”之法，即在前人诗句的基础上加以改造，使有新意。陆诗“山重”一联也是脱化前人诗句的结果，例如：
遥看云木秀，初疑路不同。安知流转处，忽与前山通。”
—王维《蓝田山石门精舍》
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映精选公文范文。
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来。”王安石《江上》
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四年级语文上册 《游山西村》教学设计
四年级语文上册 游山西村 教学设计。一 导入。这首诗写于宋孝宗乾道三年 1167 当时诗人罢官闲居，住在山阴 今浙江绍兴市 镜糊的三山乡。诗题中 山西村 指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。二 读读讲讲问问。问 这首诗跟 钱塘湖春行 样，也是记游的。诵读全诗两遍后，说说它在记游上跟 ...
四年级语文游山西村教学设计
游山西村 是语文四年级上册 古诗两首 中的第二首古诗，这首诗不仅写了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。以下是本人为你整理的四年级语文游山西村教学设计，希望能帮到你。游山西村 教学设计教学目标。1,有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。2,能借助词典等工具书和生活积累理...
人教版四年级语文上册《游山西村》教学设计
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