课题教学内容。
乡村四月乡村四月。
有感情地朗读、背诵古诗。教知识目标正确读写生字“蚕桑”学目。
情感目标。动人民的赞美。
体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳。
标教学方法以读为本，读议结合、适时点拨。
抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语。
教学重点。言文字的训练。
抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语。
教学难点。言文字的训练。
教学准备教。
一、意象铺展，切入正题。
导入：这节课，老师要带同学们去一个地方。请。
闭上眼睛，听一听，想一想，老师描述的是个什么地。学。方。
师：（春天来的好快呀！悄无声息、不知不觉中，草儿。
绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多。
过。姿。地里的人忙及了，荷锄而归的农民，打着鞭花的。
牧童，归来返去的行人，匆匆赶路。月上柳梢头，一阵风拂过，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，程。
一丛、两丛连成片，汇成海。）今天，我们跟随乐曲课件【教学过程】
着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。（板书“乡村四月”）齐读课题。
一、解释题。
1、四月是什么季节？读了课题，让你想到了什么？2、简单了解诗人。二、初读诗，了解诗意。
师：现在，请大家自由地读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺。
1、检查字音：蚕、了2、生个性读，小组读，齐读。三、品读美景。
过渡语：乡村四月的景色被大家读着读着就勾出了大概的轮廓，这就是多读的魅力。它能把藏在字里行间的画面立体起来。（一）品读”绿遍山原白满川“
师：谁来读读这句诗？读完这句诗，你看到了什么？理解“绿遍”体会绿的世界。（适时复习以前写景的诗句）
理解”白满川“，感受绿白相间的乡村美景。**展示。
二）倾听“子规声里雨如烟”
师：乡村的四月美极了，是鸟儿的乐园，请听（**。
子规声），这是什么鸟儿在叫呢？
1、聆听声音，发挥想象：子规在呼唤什么？2、四月的乡村，你除了听到子规鸟的呼唤，你还听到了什么？出示诗句：
1）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。2）竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。3）斜光照墟(xū)落，穷巷牛羊归。
3、能用你的语言形容一下那是怎样的雨吗？发挥想象：你能用你的语言形容一下那是怎样的雨吗？
师：听到淅淅的雨声，子规的呼唤声，我们会情不自禁地吟诵。。。
师：真是美若仙境的画卷，让人置身一种美妙的境界中，这就是诗的魅力。让我们一起带着这种美的感觉，一起读读两句诗吧。四、品读人勤。
过渡：这**是乡村，这简直就是人间仙境啊！生活在那里的人一定无比的幸福，你想想，四月里，乡村的人们在干些什么呢？
1、理解“闲人少”，体会乡村人们的繁忙。2、理解“才了。又”，体会乡村人们的勤劳。
3、小练笔（出示课件）
过渡：诗歌的魅力真是无穷无尽啊。我们也来学学诗人作两句诗吧。
仿照：四月乡村闲人少，才了（）又（）。生汇报。
师：乡村四月，大人们忙完了这件事又要忙那件事，那孩子们呢？出示课件：
看，来了放风筝的孩子。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
这孩子在干什么呢？蓬头稚子学垂纶，侧座莓苔草映身。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。牧童骑黄牛，歌声振林樾。五、悟读升华。
过渡：看来孩子们都是作诗的高手。诗歌**于对生活的热爱，让我们把这种诗意融入到朗读当中。六．拓展阅读。
过渡：象翁卷这样写田园诗的诗人还有：孟浩然、王维、陆游等等，现在我们来读读他们的诗，一定会有更多的收获。
背诵古诗，积累描写山水田园风光的古诗。
作业设计。教学板书：
乡村四月。板书设计。
景（美）——喜爱。
人（勤）——赞美。
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授课时间 年月日。1.桂林山水 1 教学目标。1 学会本课生字新词，理解重点词句，理解欣赏文句的语言美。2 通过朗读 理解 品味文中的精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。3 通过看图 学文，体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河...