四年级语文教学设计通用模板。
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四年级。科目语文。
课题。教学目标。
25为中华之崛起而读书。
课时。1授课时间。年。月。
日。1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
2．有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
3．感受少年***的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
4．通过反复朗读，找出***为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。
在阅读中体会人物的思想感情。
了解当时的社会背景，深入体会少年***立志的原因。
自读自悟，小组研讨、全班汇报交流。
生字、词卡片。
教师活动。一、了解***同志生平的事迹。
1、出示***同志的**，请同学根据课前搜集的资料介绍***同志的生平及主要事迹。教师根据学生的介绍作适当补充。
2、***同志能为共和国的缔造和成长鞠躬尽。
学生活动。同学根据课前搜集的资料介绍***同志的生平及主要事迹。
二次备课。重点。
难点。教法学法。
教学准备。教学流程。
复习导入。展示、反馈。
瘁，死而后已，立下卓著的功勋，是和他少年时。
代的经历是分不开的。***同志从小就心系民。
族振兴，立下从危难中拯救国家的远大志向，刻。
苦学习。二、提示课题，范读课文。
1、今天我们学习的课文，就是讲***同志少。
年立志的故事。（板书课题）
2、释题：中华？中国。
崛起？兴起。
教师补充）学生试说。
3、教师范读课文。
三、初读课文，学习字词。
1、学生练习读课文，要求把字音。
读准，把课文。
读通顺，读不通顺的地方多读几遍。
2、自学生字，读准字音。
学生练习读课文。
3、学生提出不理解的词语。用查字典词典，联。
拓展提高。系生活实际等办法初步了解词语的意思。
1、指名逐段朗读课文。
2、了解课文中讲了少年***的哪几件事，用自己的话说一说。
学生说说每个生字要注意的地方，教师做示范和指点。
自学生字，读准字音。
3、学生提出不理解的词语。用查字典词典，联系生活实际等办法初步了解词语意思。
学生逐段朗读课文。
板书设计。25为中华之崛起而读书。
振兴中华。理想、抱负、目标）
课堂达标练习。
一、崛起是什么意思？
二、抄写本课生字新词。
教学反思。
四年级语文教学设计
一 设计说明。语文课程标准 在教学建议中指出 要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以 比一比 的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争...
四年级语文教学设计
分享到。2011至2012学年度四年级上期语文教学计划。学生情况分析 经过三年级的学习，大部分学生养成了语文学习的习惯，在各方面都有了扎实的基本技能，如 书写钢笔字 口语交际 习作等。能使用钢笔书写较规范 端正 整洁的字。作文写作水平也有了很大地提高。然而仍有不少学生的自我学习意识和学习方式还有待于...
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授课时间 年月日。1.桂林山水 1 教学目标。1 学会本课生字新词，理解重点词句，理解欣赏文句的语言美。2 通过朗读 理解 品味文中的精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。3 通过看图 学文，体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河...