《游山西村》教学设计。
响水县黄圩中学曹应锋。
一、教学目的
1、正确、流利有感情地朗读这首诗，理解诗的大意和意境。
2、背诵这首诗，体会诗歌的思想感情。
二、教学重点、难点：
1、理解诗的大意和意境。
三、教学方法：朗读法、讨论法、讲授法。
四、教学准备：课前熟读诗歌，了解陆游。
五、教学时间：1课时。
教学过程。一、导入——作者及背景简介：
1、走进诗人。
爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。让我们来背诵几首放翁的爱国诗歌吧——《示儿》《十一月四日风雨大作》
宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴（今绍兴）镜湖之三山村。这道诗作于次年春。
诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和美丽的自然风光，表现出作者对农村生活的真挚热爱的情感。
2、揭题、解题。山西村，是一个村子，在山阴（今绍兴）镜湖之三山村之西。游，是游览、游玩、游赏之意。
标题讲的是一件事，从一个“游”字，可以推想，诗人必然会像《桃花源记》那样，即可能写山村景色，又可能写山村的趣事、民风。
3、设问：放翁是怎样游赏山西村的呢？这个村庄有着怎样的习俗和美丽的自然风光，表达诗人怎样的情怀呢？我们学了诗歌就知道了。
二、学会朗读。
1、检查朗读。[指名朗读][正音+停顿]【投影停顿】
游山西村》宋]陆游。
莫笑/农家/腊酒/浑，丰年/留客/足/鸡豚tún。
山重/水复/疑/无路，柳暗/花明/又/一村。
萧鼓/追随/春社/近，衣冠/简朴/古风/存。
从今/若许/闲/乘月，拄杖/无时/夜/扣门。
2、教师范读。
3、学生练读。
4、指名朗读。师生评价、鼓励。
三、质疑问难。
1、质疑问难，师生交流。
2、出示译文，学生齐读。（意图：加强内容理解。）
四、学习欣赏。
1、学生自由阅读诗歌，选择自己欣赏的句子，和伙伴交流感受。
成果展示：我欣赏因为它写出了。
2、师生交流，形成板书。
生活丰足。环境优美
桃源古风。重游之望。
链接《桃花源诗》][桃源古风][“衣冠简朴”一句显然是从陶渊明《桃花源诗》“俎zǔ豆犹古法，衣裳无新制”脱胎而来的，意思是说礼法都还保持着古老样式，诗人把山西村比作“桃花源”，表现这里人们淳朴厚道，和睦相处，过着自食其力的宁静生活，与其说这是南宋初年江南农村的风俗画卷，毋宁说它是陆游心目中的理想社会图景。它突现了山西村的精神风貌，倾注了诗人的一片深情。]
五、总结、背诵全诗。
1、教师总结：这首诗描写了山西村古朴的民风，也表达了诗人的向往之情，这是容易看出来的。但陆游是爱国诗人，虽是写记游的诗，未必与政治无关，因为当时世风衰颓，跟山西村这种古朴的风尚确实形成了鲜明的对照。
诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联是千古名句，其意义不仅在于表现行路人的感受，在许多别的事情上也同样适用。
2、学生背诵。
六、课堂作业。
一）根据内容写诗句。
1描写丰收年景，农民热情好客的淳厚品行。
2这句描绘山村风光，被后世用来形容已陷入绝境，忽又出现转机。
3既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱。
4写出诗人乘月闲游，夜访村民。
5、辛弃疾的词句“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”与陆游的《游山西村》中的诗句有着异曲同工之妙。
二）学用古诗。
1、其实人生就是这样，绝境逢生，谁都能在“ ”之时，收获“ ”的惊喜。”
2、曹老师教导我们说，解题和行路一样，遇到困难不要退缩。办法总比困难多。只要你愿意动脑筋，你就常常会获得的喜悦。
3、眼见得安东尼奥必死无疑，可是鲍西娅一出场，却让案情发生一百八十度大转弯，转眼之间，安东尼奥不但没有死，而且获得一大笔财富，夏洛克却成了败诉者、穷光蛋。这真是。
三）欣赏诗句。
本诗立意新巧，寓含哲理，尤其是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”两句。请对这两句略作赏析。
赏析：这两句诗写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象写地形复杂、变化无穷，“ 是作者的主观感受则写出自己的欣喜之情。这两句现用来比喻人在遇到困难时会生出许多。
七、板书设计。（见“环节四”）
八、附录：“脱化”之法。
古人作诗有所谓“脱化”之法，即在前人诗句的基础上加以改造，使有新意。
例如：陆诗“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”两句脱化于：
1、 “俎zǔ豆犹古法，衣裳无新制”——陶渊明《桃花源诗》
2、 “遥看云木秀，初疑路不同。安知流转处，忽与前山通。”—王维《蓝田山石门精舍》
3、“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。” 王安石《江上》
语文版八年级上《游山西村》教案
游山西村。一 教学目的 1 知识 背诵这首诗 理解诗的意境。2 能力 诵读能力 联想 想象能力。3 德育 陶冶美的情操。4 重点目标 背诵此诗。5 目标难点 理解诗的意境。二 教学过程 一 作者及背景简介 爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道...
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游山西村。一 教学目的。1 知识 背诵这首诗 理解诗的意境。2 能力 诵读能力 联想 想象能力。3 德育 陶冶美的情操。4 重点目标 背诵此诗。5 目标难点 理解诗的意境。二 教学过程 一 作者及背景简介 爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道...
四年级语文游山西村教学设计
游山西村 是语文四年级上册 古诗两首 中的第二首古诗，这首诗不仅写了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。以下是本人为你整理的四年级语文游山西村教学设计，希望能帮到你。游山西村 教学设计教学目标。1,有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。2,能借助词典等工具书和生活积累理...