1、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
2、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。
3、了解故事内容，理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
教学重点。学习展开想象，创造性地复述课文。
教学难点。能比较准确地表达课文的思想感情。
教学课时：1课时。
教学过程。一、理解题意，介绍背景。
晏子，姓宴名婴，字平仲，子是古代对人的尊称。使楚出使楚国，即受齐国之命，代表齐国到楚国去执行外交任务。
故事发生在春秋末期，春秋是我国历史上的一个时代，指公元前770年至公元前475年这段时间。因鲁国的编年史书《春秋》包括了这段时间而得名。
对课文的理解：
这是一篇课文历史故事，选自林汉达主编的中国历史故事从书中的《春秋故事》。
课文讲的是齐国大夫晏子出使楚国，楚王前后三次企图侮辱、取笑晏子，显楚国的威风。晏子以自己的聪明才智，使楚王陷于自讨没趣，十分尴尬的处境，维护了齐国的尊严。故事表现了晏子聪明、才智过人和极力维护国家尊严的思想品质。
二、学习第一段。
读课文，以阅读思考第一题为线索，把楚王只好---穿插进去。先以楚。
王为什么要侮辱晏子从课文第一自然段中找出相关的句子，读或说出来。
三、学习第二段。
1．楚王是怎样侮辱晏子的？
默读课文第。
三、四、五自然段，先画出有关的句子，读或说出来。
2．晏子是怎样对待的？
从第。三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，然后读或说出来。
3．晏子三次反驳楚王的策略（方法）是什么？
明确：第一次宴子采用藐视对方，抬高自己，进而压倒对方的办法反驳了楚土，维护了齐国的尊严。
第二次晏子采用了先压低自己，再贬低对方的办法反驳了楚王。
第三次晏子采用了先举实例，再说同样的人在不同的国家表现不同，用类比的推。
理方法，扬齐抑楚，维护了齐国的尊严。
4.楚王听了晏子的话是怎样做的？为什么只好这样做？
明确：楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地。
四、为什么楚王不敢不尊敬晏子了？
明确：楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念头了。
作业指导：学习创造性复述。
根据课后思考第1题的提示，想象晏子的心理活动，进一步展示晏子机智地识破楚王的伎俩，巧妙应付，维护了齐国尊严的品质。
1．把每一提示想想，再找学生说说。
2．把这个事件前后的内容连起来说说。
3．最后把全文连起来创造性地复述。
小学语文四年级教案《晏子使楚》相关知识 晏子的思辩术
晏子是春秋时代齐国宰相，事齐灵公 庄公 景公，为三朝元老。他在外交上最令人津津乐道者，莫过于出使楚国的那一次事迹。楚国欺侮晏婴个子矮小，故意另外开个五尺高的小门，要他走小门，把晏婴和齐国同时矮化了。晏子不甘示弱，立即给楚国一只回马枪 这是狗门，不是人进出的门。出使狗国才走狗门，出使人国，就该从人门进...
语文A版四年级上册《晏子使楚》教案
晏子使楚。教学目的 1 理解课文内容，了解晏子与楚王的三次较量，体会晏子说话的技巧。2 通过人物语言感受人物的特点。3 分角色朗读课文。教学重难点 通过朗读体会人物语言的巧妙，感受人物的特点。课时安排 1时课教学过程 一 揭示故事题目，老师简介晏子。1 出题 读题。2.释题 晏子 是谁？学生介绍 子...
四年级上册语文教案晏子使楚教科版
精品资料欢迎 晏子使楚 教案。学生视角。春秋战国时期的故事，充满了智趣与哲理。本课引人人胜，学生读罢，不禁深究晏子为了维护自己的人格和国家的尊严，到底是怎样反驳楚王的，难点。晏子的机智过人主要表现在哪些方面。教师思考。本课是按事情发展的顺序写的，条理非常清楚。教学时，在学生理解课文内容的基础上，引导...