11晏子使楚。
教学目标。知识与能力。
1．会认8个生字，会写14个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，能够感悟人物形象的特点，引导学生体会个性化的语言。过程与方法。
通过老师引导，学生自悟自得，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
情感、态度与价值观。
让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学难点教学重点。
体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点。
体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入新课，揭示课题。
今天，老师将带领你们一起走进春秋末期的一个历史故事——《晏子使楚》。春秋时期，当时的诸侯国众多，纷争不止，楚国国力日强，楚王更是野心勃勃，想称霸诸侯，经常派兵攻打与自己意见不一致的国家。齐国为了摆脱楚国的威胁，加强两国的关系，齐王派遣晏子到楚国做友好访问。
那么，这次访问发生了怎样的故事呢？让我们一起从这篇课文中寻找答案。
二、字词学习，基础积累。
1．教师范读生字。重点指导生字中的前鼻音“臣”，翘舌音“枳”。2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。
1)教读生字并组词造句。学习“侮、辱、囚”时，可以用猜谜语的方法；学习“谎、敝、矩、嘻、臣、淮、贼、赔”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“柑、橘、枳”时，可以结合**。
谜语示例：住宅没有主，梅树砍掉木。轻慢又失礼，常常被欺负。
(谜底：侮)辰时日头升，影子有一寸。名誉有损害，如何耀家门。
(谜底：辱)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：
侮”左部撇不宜长，竖为垂露竖；右部撇斜，横短。“辱”的“寸”横长，是上下结构。
谎”的“荒”横、撇要注意与“讠”穿插避让。“敝”左部点、撇呼应，外框长方形；右部协调。“矩”的“矢”上撇短，捺变点，“巨”上横不宜长。
“囚”的“囗”取长方形，“人”捺变点。“嘻”的“口”偏上，“喜”两点上开下合。“臣”要注意笔顺，最后一笔是竖折。
柑”的“木”横短，左出头多，竖为垂露竖，捺变点。“赔”的“贝”撇起笔稍高。易错提示：
矩”的右边是“巨”，不是“臣”。“贼”的右边是“戎”，不是“戒”。“谎”的右边中间是“亡”，不要多加一点。
“辱”是上下结构，不要写成半包围结构。(3)归类识字。归类示例：
荒—谎(谎言)—慌(心慌)巨—矩(规矩)—拒(拒绝)—距(距离)—炬(火炬)喜—嘻(笑嘻嘻)—嬉(嬉戏)
只—枳(枳树)—帜(旗帜)—识(识别)—织(织布)戎—贼(盗贼)—绒(绒毛)(4)多音字。
ng：乘客可乘之机ché乘。
ng：千乘之国shè
n：传达代代相传chuá传。
n：传记著书立传zhuàsā：撒谎。
撒sǎ：撒种撒豆成兵。
辨析：“乘”，当表示“进行乘法运算”“借助交通工具或牲畜出行，坐”“利用(机会等)”时，读chéng，如：乘法、乘火车、乘势；当表示“春秋时晋国的史书叫‘乘’，后来泛指一般史书”“量词，古代称四匹马拉的车一辆为一乘”时，读shèng，如：
野乘、千乘之国。
三、通读课文，整体感知1．课文主要讲了一件什么事？
明确：晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，晏子三次机智地反击楚王。2．整理课文的层次结构。
明确：第一部分)：写楚王准备通过羞辱晏子来侮辱齐国。
(事情的起因)第二部分(3～5)：写楚王三次侮辱晏子，晏子三次反驳。(事情的经过)第三部分(6)：
写楚王再也不敢不尊重晏子了。(事情的结果)四、课文研读，突破重难。
快速阅读第3自然段，学习第一次交锋，回答以下问题。(1)楚王第一次是如何为难晏子的？
明确：楚王不让晏子走城门，而是挖了一个洞，让晏子从洞中进入。(2)晏子是如何应对此刁难的？
明确：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”
3)晏子的话的言外之意是什么？
明确：这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。楚国让我钻狗洞，楚国就是狗国。
4)晏子为什么不直接那样说呢？
明确：①晏子是齐国的使者，表面上还是要尊重楚国的。②晏子不能刚到楚国就激怒楚。
王，那就进不了楚国了。
5)这次交锋的结果如何？
明确：楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。五、课堂小结，效果强化。
楚王还没有和晏子见面就已经败下阵来，他又岂能善罢甘休呢？下节课，我们将学习后面的两次交锋。
六、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
第二课时。一、复习旧知，导入新课。
1．听写词语：侮辱撒谎敝国规矩囚犯笑嘻嘻大臣淮南柑橘枳椇(jǔ)盗贼赔不是。
2．导入新课：上节课，我们整体感知了课文，并且学习了晏子和楚王的第一次交锋。等晏子见了楚王，楚王又会怎样取笑晏子呢？晏子又是怎样应对的呢？这节课，我们继续来学习这篇课文。
二、课文研读，突破重难。
1．大声朗读第4自然段，学习第二次交锋，思考以下问题。
1)楚王见到晏子时，第一句话说的是什么？这句话应该用怎样的语气来读？明确：
“难道齐国没有人了吗？”这句话应该用轻蔑的语气来读。(2)楚王说这句话时的动作和神态是怎样的？
明确：“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，神情轻慢。(3)楚王话中的“人”指的是什么人？
明确：人才。(或：
能人、仪表堂堂的人。)(4)晏子是如何回答楚王的？
明确：晏子严肃地回答：“这是什么话？
我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？
”5)晏子的话中对应着哪三个成语？明确：张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵。(6)从晏子的这段话中，你体会到了什么？
明确：晏子的话运用了夸张的手法，形象地写出了齐国人多的景象。晏子巧妙地转换了概念，把楚王说的“能人、人才”换成了普通老百姓，故意装作听不懂楚王的话，说齐国人。
很多，既夸赞了齐国，又为后面做好了准备，引诱楚王上当。并用反问句式，自然引出下文。
7)面对楚王的追问“既然有这么多人，为什么打发你来呢”，晏子又是怎样解释齐国派自己出使楚国的原因的呢？
明确：敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。
8)晏子这番解释的言外之意是什么？
明确：上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我是最下等的人，所以楚国是最下等的国家。
9)晏子的解释巧妙在**？
明确：晏子表面上是在说齐国的规矩，在贬低自己，实际上是在说“你看不起我，就等于侮辱你自己的国家，看你怎么办”。
10)这次较量的结果怎样？
明确：结果是“楚王只好陪着笑”。“只好陪着笑”，其实是楚王装作听不懂晏子的话外之音，以笑来掩饰自己的尴尬。
2．学习第三次交锋，思考以下问题。
1)楚王两次战败，他当然不服气，那么他在宴席上又怎样侮辱晏子？明确：楚王用抓盗贼诬陷齐国人，矛头直指齐国。(2)晏子是怎样应对楚王的诬陷的？
明确：晏子以南橘北枳的常识为例，说明齐国人在齐国安居乐业，到了楚国就做了强盗，也许是“水土不同”吧！
3)晏子反驳楚王的这番话巧妙在**？
明确：这番话不但含蓄地点出了齐国人在楚国为盗的原因，而且又一次反驳了楚王——楚王治国无方造成楚国社会风气不好。楚王不但没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。
4)这最后一次交锋的结果如何？明确：楚王听了，只好赔不是。3．再次通读全文，思考以下问题。(1)你认为晏子是一个怎样的人呢？
明确：晏子是一个足智多谋、能言善辩的人，他既维护了自己的人格，又维护了祖国的尊严。
2)从楚王的三次“笑”，你能看出他什么样的性格？
明确：第一次，楚王初见晏子“冷笑一声”，因为他想在见面时占据气势的制高点，压晏子一头，说明他霸道、很不尊重人。第二次，晏子说完话后，楚王“只好陪着笑”，这是尴尬的笑、无奈的笑。
第三次，楚王安排手下人押解犯有盗窃罪的齐国人从堂下经过，然后“笑嘻嘻”地讥讽晏子。这“笑嘻嘻”比“冷笑”更阴险、恶毒，表现了楚王居心之险恶。
四、课堂小结，效果强化。
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。(1)楚王分别是怎样侮辱晏子的？
明确：第一次，楚王就晏子身材矮小发难，让他钻洞入城，这是抓住晏子体形上的缺陷进行侮辱。第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，羞辱晏子无能，侮辱点由外而内，由晏子个人延伸到齐国，讥讽齐国没有人才。
第三次，在前两次失败后，为挽回面子，楚王采取迂回战术，不再直接针对晏子，而是安排“捉盗贼事件”侮辱齐国人的人品，讥笑齐国人没出息。
2)晏子分别是怎样反驳楚王的？
明确：晏子第一次对楚王侮辱的反驳，不是直白地表示不钻洞，而是用无懈可击的推理判断让对方服输。第二次反驳不仅有力，而且很艺术，这中间有装傻、自贬、取笑、卖弄，在嬉笑之间一步一步地把楚王引到尴尬的地步。
第三次反驳更为艺术，采取将计就计的办法，以“橘生淮南淮北结不同果实”为例，得出“水土不同，结果不同”的结论，再用这一结论去评价盗贼这件事，这是守中有攻。
2．总结。纵观全文，晏子在遭到不礼貌的对待后，并没有表现出常人的激愤，而是站在国家的利益上，巧妙地回击楚王的侮辱，从而维护了齐国的形象与尊严。
四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架。
进城前：钻狗洞访狗国有胆有识。
晏子使楚经过：晏子机智应答初见面：没人才下等国能言善辩。
酒席上：没出息风气差维护尊严结果：楚王不敢不尊重晏子了。
起因：楚王预谋侮辱晏子显威风。
人教版五年级语文下册教案 11晏子使楚
晏子使楚 教学方案。教学目标。1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.理解课文内容，能够感悟人物形象的特点，引导学生体会个性化的语言。3.体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。4.让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。...
人教版五年级下册语文11晏子使楚教案
人教版五年级下册语文11 晏子使楚 第一课时 教学目标 1 学会本课14个生字，能正确读写下列词语 侮辱 敝国 规矩 囚犯 笑嘻嘻 大臣 淮南 柑橘 盗贼 赔不是 面不改色 安居乐业 2 正确流利地朗读课文，了解课文内容。学习目标 1 学会本课生字新词。2 正确流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点...
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军神 教案及点评。教学目标。1 学会8个生字，认读4个字。2 初读课文，了解课文主要内容，理清文章结构。3 抓住描写人物语言 神态 情绪变化的词句，体会 钢铁般的坚强意志。4 体会文章正面描写与侧面烘托相结合的表现手法。5 分角色朗读课文。教学重点。抓住描写人物语言 神态 情绪变化的词句，体会 钢铁...