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11.晏子使楚。
恩阳区花丛镇镇庙小学杜旻恚。
教材与学情分析：
本课讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，凭借自己的机智和善辩的口才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事，课前可以以竞赛作业的形式让学生了解晏子，调动学生的积极性，并给他们以提示。教学目标：
1.会写14个生字，会认8个生字，能正确读写“侮辱、威风、柑橘、盗贼”等词；
2.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。重难点：
1.理清文章的表达顺序；
2.朗读中体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。课时：2课时教学过程。
第一课时一。创设情境导课。
1.今天，我们来认识一位驾驭语言的高手——晏子。板书课题，学生齐读课题。
2.（课件出示晏子肖像图）
晏子，身高不满五尺，比画一下不足一米。
五、形貌丑陋，但却是距今两千多年前春秋时期杰出的外交家。他的言行被编辑成《晏子春秋》一书。3.他本名“晏婴”，为什么不叫晏婴，而称其“子”呢？4.史学家司马迁称他是___
课件：“不辱使命，雄辩四方。”下面让我们来走进课文去感受吧。二。整体感知，理清表达顺序。
1.自读课文，要求读准字音，读通句子。同时想想课文的主要内容。2.认读词句的检查。
1）男、女生轮读生词。（2）指读“敝国”并解释。
3）（出示第2自然段）指读“齐王派大夫晏子去访问楚国”。“大夫”正音，结合这句话，理解课题中的“使”。（4）指读“楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风”。
“侮辱”三声连读时，注意第一个读音的变调___范读，生齐读“侮辱”。板书：侮辱。
齐读第2自然段。将侮辱带入句中读一读，把楚王的看不起读到字里行间去。3.
楚王想侮辱晏子，这就是故事的开头，那么谁来说一说课文的主要内容？三。帮助学生理清文章的脉络（重点）起因：
楚王想辱晏子。
经过：晏子与楚王三次斗智（1）开“狗洞”迎接晏子，晏子将计就计。（2）楚王看不起晏子，晏子贬己攻彼（3）齐人偷盗，晏子举例回击。
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结果：楚王不敢不尊重晏子。
小结：文章的开头、中间、结尾就是事情的起因、经过、结果。这篇文章是按照事情发展的顺序写的。
四、重点学习课文中的第二次交锋，多轮对话，以读、演突破难点。
1.请大家快速浏览课文的第3至5自然段，想想楚王几次想侮辱晏子？指名回答。
2.第二次侮辱，语言交锋最为精彩，请大家放声朗读课文的第4自然段，边读边琢磨体会，看看晏子的哪些话说得太妙，为什么。3.
自主学习，相互交流，教师巡视。4.生开放性汇报。
5.抓住重点词句体会语言表达的委婉有力。引导学生想想晏子没有直接说的是什么话？
6.师生演绎，朗读对话：晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：
“这是什么话？楚王，你不能讽剌我无能，更不能侮辱齐国没有人才！”
这时候，楚王大怒，拍着桌子说：“推出去斩了！”
7.这样说行吗？那我们来演一演他的原话。（学生分角色朗读）
读后体会两种应答效果，结合资料袋中的历史背景说说晏子的话妙在哪儿？8.指导朗读：
1）师：带着你的感受读读晏子的话，注意既要读出反驳的语气又不能激怒楚王。（指名读）课件：
晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说楚国没有人呢？”（2）抽生读，读后评价。
9.成语的拓展积累。
1）师读这段古文描述：晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”
2）比照课文，看看这三个成语分别是课文中的哪句话？（课件：张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵）丰富的词汇可以使我们的语言更为精彩。
让我们把这三个成语积累下来。10.第二次语言交锋。
1）齐国的人多到张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵，楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”学生齐扮晏子回答。
2）哎呀，谁明白晏子说了这么多的话，就是想说什么？目的是什么？（3）师小结：原来晏子贬低自己的目的就是为了贬低楚国，从而维护齐国的尊严。
11.你觉得晏子是个怎样的人？
课件：我认为，晏子是一位___的人。小结：晏子机智、巧妙的语言化干戈为玉帛，转败为胜，这就是语言的魅力。板书：语言的魅力。
课件再次出示：不辱使命，雄辩四方。
师：难怪，司马迁在《史记》中评价晏子是“不辱使命，雄辩四方”的旷世奇。
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12.拓展。
课件出示笑话。
五、指导书写。
1.本课左右结构的字居多，注意观察，提醒学生注意左右结构的字，左右两部分的宽窄和高低和将字写紧凑。2.举例范写。3.生练写。
4.小结。汉字是中华文化的瑰宝，写好中国字，做好中国人。六、总结全文。
司马迁独服晏婴，曾说：假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻恭焉！这句话的意思是假使晏子还活着，我就算是给他拿着马鞭赶车，也是高兴钦慕的。
七、布置作业。
找几个小伙伴演一演这个故事。板书设计。
晏子使楚。侮辱应对尊重语言的魅力教学反思：
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人教版语文五年级下册《晏子使楚》教案
晏子使楚 教案。教学目标 1 学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。2 正确流利地朗读课文，创造性地复述课文，表演课本剧。3 了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智 机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。4 初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。5 激发学生为维护国...
人教版五年级语文下册《晏子使楚》说课稿
一 说教材。一 教材简析。晏子使楚 是浙教版义教教材第十册第四单元最后一篇课文。本单元的重点是引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解含着的意思。晏子使楚 是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉...
人教版五年级语文下册《晏子使楚》习题
晏子使楚 习题。一 填空。晏子使楚 选自 晏子春秋 是 时期一部记载 的著作。二 翻译加粗的词语。1 晏子使楚 2 楚人以晏子短 3 为小门于大门之侧而延晏子 4 使狗国者从狗门入 5 傧者更道 6 使子为使 7 晏子对曰 齐之临淄三百闾，张袂成阴 8 比肩继踵而在 9 齐命使，各有所主 10 其贤...