工作材料。
10的认识集体备课教学设计。
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xx年秋季一年级数学科教学设计。
教学内容。0的认识。
教学目标。引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重难点。
重点：掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
2.难点：10的组成和10的写法。
课前准备。多**。
教学过程。个人使用批注。
一、引入。猜谜引出已认识的数0～9。
同学们，我们来猜猜谜语，好不好？范文材料。
工作材料。有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
0和6之间有哪些我们认识的数？
它添上2是谁？
7的相邻数是谁？
8再添上1是几？
2.9再添上1是几？
3.今天我们就来学习10的认识。
二、交流，动手操作，**新知。
10的含义及10以内数的顺序。
生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？
学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。
请小朋友们数数第一排有几个人？
现在有几个人？
想让第一排有10个人，谁有办法？
学生回答：一个小朋友站进去就可以了。
数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？
同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察9在8的后面，10在**，为什么？
引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10范文材料。
工作材料。比0～9都大。
2.比大小。
10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么？10○□
9○□谁来说说。
完成书本第59页比大小的填空。
3.10的写法。
10的写法和0～9这些数的写法有什么不同？
谁能说说10怎样写？
在书本第60页的田字格里练习写10。
写完了同桌互相欣赏一下。
4.10的组成。
情境引入：有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？
请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。
在四人小组里交流一下你的方法。
请一个小组汇报你们组的方法。
根据学生汇报，教师板书。
范文材料。工作材料。
讨论10的组成的记忆方法。
你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。
引导学生回答，看一个记两个，看到，想到，以此类推。
记住这前面五个，其余可以推想出来。
独立完成第60页10的组成的填空。
三、游戏。师生互动。
教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
2.生生互动。
同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
3、完成60页“做一做”
四、课堂作业。
练习十三第1题。
一个学生上来演示，其余学生在书上完成。
2.练习九第2题。
学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。
学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。
3.独立完成第3题。
五、课堂小结。
学生对本课内容进行回忆、小结。
范文材料。工作材料。
今天我们学到了什么知识？你能说说吗？
2.质疑：谁有什么不明白的问题，可以提出来。
3.教师对全课进行小结。
范文材料。
10的认识 备课教案
科目数学备课人许媛沁授课人许媛沁总节次1 授课班级一年级授课时间。课题。10的认识课的类型新授个性补充。三维目标。知识与技能 学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。过程与方法 引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。情感态度与价值观 引导学生感受10这个数与实际生活的密切联系。重点难点...
10的认识 备课教案
科目数学备课人许媛沁授课人许媛沁总节次1 授课班级一年级授课时间。课题。10的认识课的类型新授个性补充。三维目标。知识与技能 学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。过程与方法 引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。情感态度与价值观 引导学生感受10这个数与实际生活的密切联系。重点难点...
10的认识 备课教案
科目。数学。备课人。许媛沁。授课人。许媛沁。总节次。授课班级。一年级。授课时间。课题。10的认识。课的类型。新授。个性补充。三维。目标。知识与技能 学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。过程与方法 引导学生经历认识10 的过程，初步建立10的数感。情感态度与价值观 引导学生感受10这个数与实际...