云南省大理州漾濞县上街完小张丽萍。
1、引导学生经历发现、认识10的过程，初步建立10的数感，并通过摆学具使生经历归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。
2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，能简单区别10个和第10,通过游戏、儿歌等对10获得全面的认识和掌握。
3、通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
4、感受10与实际生活的密切联系。
教学重难点：会正确地、读写10，掌握10的组成和分解，了解10以内数的顺序，比较10以内数的大小。
德育渗透：培养学生热爱自然、保护环境、爱护弱小的意识。教学准备：课件、小棒等。教学时数：1课时。教学过程：
一、导入新课，并认识10以内数的顺序。1、故事导入引出10
今天，数字宝宝来到我们的身边，要和我们交朋友，看！来了那些宝宝呢？请小朋友们大声叫出它们的名字。（课件出示0至9）
老师要给他们安排座位，要求它们按从大到小的顺序坐好，那么谁坐在最前面？谁坐在最后面呢？
9看到自己坐在最后面，证明自己最大，它可骄傲了，于是，轻蔑的对其他数字说：在数字王国里，我最大，你们谁都比不过我，尤其是你0,还有你—1,1和0可生气了，它们俩凑在一起想了一个办法，很快就打败了9，小朋友，你能说说1和0是怎样打败9的吗？
请学生说出自己的办法。（1和0站在一起组成10，从而引出10）2、比大小。
如果老师把10这个宝宝也安排座位，那么它应该坐在谁的后面呢？9看见10坐在自己后面比自己还要大，它不服气了，于是，丢出了9个点子，说我有这么多，你能打败我吗？10也不慌不忙的丢出也10个点子。
小朋友们，你们猜猜看，谁会赢？为什么？
待生回答后课件出示9个点子图和10个点子图。
在○里填上“＜”在（）里填上合适的数。9○1010○（）
在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上，请学生将9和10准确的填在直尺图上。引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。
二、创设10的情景——感受用10表示事物的数量，区别10个和第101、教学数数和认数。
1）课件显示本课主题图：和平广场。
教师提问：你能找出这幅图中藏着的10这个数字宝宝吗？
2）学生分组交流，汇报找的结果。
有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10只鸽子。
试两个两个的数，看看一共有几个人？再两只两只的数看看一共有几只鸽子？课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。
2、拿小棒表示10
学生动手拿出10根小棒，边拿边大声数。3、寻找生活中的10
你能说一句带10这个数字宝宝的话吗？4、区别第10和10个。
借助小棒和圆片等教具区别，也可以让第一组的第10个小朋友站出来，第二组的前10个小朋友站出来进行区别。
5.教学“10的写法”。
1）引导学生说出：10和我们以前学过的数字不一样，它是由1和0两个数字组成的。
2）教师示范，边写边讲解，写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”，先写“1”，再写“0”，两个数字不能离得太远。
3）学生在田字格里练习写10，比一比，哪位小朋友写得漂亮。（师巡视指导）
三、解决10的问题—_理解10的组成。
1、能力智力大考验：你能直接说说10可以由哪两个数组成吗？
板书学生直接说出的10的组成。借助实物验证学生所说的10的组成。2、引导学生迅速记忆10的组成的组成巩固练习。
完成课本第65页10的组成填空。四．游戏——10的组成练习1、师生互动做游戏。
师说一个数，生说一个数，两数合起来组成10。（师：我说1。生：我说9，师生齐说：我们合起来就是10,边说边有节奏的拍手。）
2．生生互动做游戏准备数字卡片1～9两份。
请部分学生上来手拿卡片，让他们找伙伴。手拿数字卡片合起来是10的两个小朋友站在一起。
3、帮小猪安全回家。
创设情景要求生送迷路的小猪回家，进一步巩固10的组成。（小猪回家的路上有若干个陷阱，每个陷阱上都标有一个数字，小猪必须说出一个数和陷阱上的这个数组成10，小猪才不会掉进陷阱里）
五．课堂练习1、练习十三第1题。
课件显示：数轴图，请学生上来独立填数。其余的同学在下面完成。进一步巩固10以内数的顺序。
2、练习十三第2题。
待生做完后课件显示卫星发射情景的录像，并抽1至2名生进行模仿，让学生再说说生活中类似的情景，以便于体会到生活中处处有数学。
3、练习十三第3题。六．拓展。
任意指一组10的组成数字让学生说两道加法算式和两道减法算式。根据刚才所说的加法算式或减法算式口头编一道相应的应用题。七、让生在《找朋友》的愉快歌声中和数字宝宝们说再见！
《10的认识》一年级 上 2教学设计
10的认识 教学内容。10的认识 教科书p59 p60主题图 做一做，教科书p62练习十二第。一 二题 教学目标。1 使学生学会认 读 写10，并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置，同时注意书写的工整。2 使学生会比较10与1 9的大小，熟练地掌握10组成。3 初步感受数学与日常生活的密切联系...
一年级数学《10的认识》教学设计
一年级数学 10的认识 教学设计。教学目的 1.使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读 会写10 2.使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小 3.使学生熟练地掌握10的组成和分解 4.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯 5.结合插图对学生进行民族大团结的思想教育，培养学生助人为...
一年级数学上册教学设计10的认识
一年级数学10的认识教学设计。教学目标 1 认知目标 使学生在具体情境与合作交流中学会10的数数 认读 写数 大小比较 理解10以内数的顺序，掌握10的分与合。2 情感目标 紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切入口，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的...