教学目标：
1、 指导学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，读准四声。
2、 指导学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能熟练拼读或直呼。
3、 引导看情境说话，激发兴趣，培养学生想象力和口头表达能力。
教学难点：1、 指导学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能熟练拼读或直呼。
2、 看图说话，激发兴趣，培养学生想象力和口头表达能力。
教学课时：第一课时。
教具准备：ppt课件。
教学过程：一、复习导入。
1、 出示六个单韵母，随击，生齐读。（同学们，你们还记得这些老朋友吗？。。你们读得真响亮，真准！）
设计思想：复韵母是由单韵母组成的。在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，能为学习新知打基础。］
2、 揭示课题，齐读。（今天，我们再次走进拼**园来认识三个新朋友，看谁能最快认识它们。）
二、看图说话，引出复韵母ai、ei、ui。
1、出示课文插图。（你们瞧，这是什么地方呀？。。森林）
2、森林里有谁？（指名说。）
3、它们在干什么？（指名说，评价：她说得怎么样？）
4、看图讲故事（其实呀，这幅图描述的是一个童话故事《龟兔赛跑》，哪个同学能看图给我们讲讲，先说时间、地点，再说动物们再干什么）
设计思想：本环节利用教材资源，通过课件，把儿童带进故事世界里。既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力：既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。］
5、认识ai、ei、ui（同学们说得真棒，我们继续回到拼**园里学习。今天我们要认识的三个新朋友可调皮了，他们躲在了画面里，谁的小眼睛最厉害，帮老师找出来。指名说。）
6、这些新朋友由2个或2个以上的单韵母组成，我们叫复韵母。齐读。
三、学习ai
1、你们看，baitu 里藏着ai，它由单韵母a和i构成，怎么读？（由a滑向i，中间气不断，a重i轻。板书：a---i=ai）
2、小组读，齐读。
设计思想：声韵母教学是拼音教学的重点，需要教师的讲解、示范。学生的互读互检，既有利做到发音准确，又有助于加强学生的协作精神。］
3、复韵母和单韵母一样也有声调，那声调帽子带谁头上呢？别急，教你儿歌就有办法了。（齐读儿歌）
4、出示ai的四声，自由连读，指名读。
5、用ai的四声说词造句。
设计思想：用带有ɑi的四声的词说话，则可培养学生的学说普通话能力。］
6、声母与ai拼读（你们真能说，大风车带来了几个声母朋友，ai能和它们交朋友吗？出示：d---ai=dai。。。
7、老师范读，学生跟读，小组读，齐读。
8、看图拼读。
四、自学ei、ui。
1、检查ei：（指名读，男女读，齐读）ei的发音，ei的四声，声母与ei的拼读。
2、小组汇报ui，师生互换角色教读。ui的发音，ui的四声，声母与ui的拼读。
设计思想：由于学生知识的差别，本环节不强调学生能自主学习完所有像ɑiei的方法和内容。因此，应尊重学生个体差别，让各小组在自主、合作、**、交流的学习氛围中学习，共同完成学习任务。］
五、游戏巩固。
1、摘苹果（认读ai、ei、ui）
2、抢读（ai、ei、ui的四声）
3、练习标声调。
设计思想：学生在活动游戏中既巩固认识了ɑi ei ui的组成，又掌握标调方法。］
板书设计：看图说话学拼音9
aia---i=ai
eie---i=ei
uiu---i=ui
教学反思：ai ei ui》是一年级上册拼音教学中，学习复韵母的第一课，但大多数学生在幼儿园时都已学过，所以我在本课的设计中，除了让学生读准音，纠正学生以前的不正确读法外，安排了声母和复韵母的拼读音节。在教学中，我结合学生的实际情况，从学情出发，循序渐进，落实知识点，化解难点。
一、虽说学生在幼儿园时学过复韵母，但那时只是加强了读音的训练，对于复韵母这个概念，学生还不是很熟悉。因为本课要学的三个复韵母，都是由两个单韵母组成的，所以，一开始我就以拼**园来了六位老朋友为切入点，让学生复习了六个单韵母的发音，又一次记忆了字形。随后，我又以看情景图说话，引出了引出复韵母ai、ei、ui，激发了学生学习新课的浓厚兴趣。
二、我利用形象直观的情境图，既训练学生的口语表达能力，又可以从生活实践中找到要学的复韵母的读音，让复韵母的发音**于生活，让学生对复韵母的发音不觉得陌生和困难。如，ai的发音从比高矮的“矮”引入，从生活中用的字音引入，让学生觉得发准复韵母的音其实很容易，让他们享受获得知识的愉悦。随后再以复韵母的字形特点来指导发音，让学生从掌握一个知识变为掌握一种方法。
所以，在教学完ai的发音后，ei ui的发音方法，我尽量让学生自己根据规律来学，培养学生的自主**的学习意识和方法。
三、我能用心和孩子们交流。整堂课当学生做得好或读得好时均能及时得到我的鼓励，“老师喜欢你！你真棒！
”不绝于耳。有时我还适时走到学生座位旁抚摸孩子的头夸他，从学生满意的表情，会心的微笑，让人看到师生间有着真诚的交流。
虽然预先设计的学习目标初步达到了，但我反思自己的教学后，对自己的表现仍感到深深地遗憾，在我的教学中，教师的语言不够简练，激励语言不够丰富。在这一节课的教学中，我经常觉得自己是在说毫无意义的废话。有些时候，碰到课堂的突发情况，我的语言显得那么苍白、无力。
这一节课，让我深深认识到，要成为一名优秀的教师，在以后的日子里不仅要学习、钻研自己的专业知识，还要提高自己的教学艺术水平。
看图说话学拼音9教案
教学目标 1 学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，读准音，认清形。2 观察ai ei ui在四线格中的位置。教学重点 读准ai ei ui三个复韵母的音 记住字形。教学难点 ai ei ui的标调。教学准备 拼音卡片。教学过程 一 复习导入。1 复习6个单韵母。2 引入新课，板书 看图说话学...
看图说话学拼音
教学目标。1 引导学生学会复韵母ie e，特殊韵母er 及er的四声，整体认读音节ye yue，读准音，认清形，正确书写。2 指导学习声母与腹韵母组成的音节，能熟练的拼读或直呼。重点学习j q x与 e相拼时，上两点的省写规则。3 指导认识生字。正确朗读句子。4 引导看情境图说话，训练学生的联想和口...
看图说话学拼音
1语文 s 教学设计。教材 语文 s 一年级上册课文 看图说话学拼音9板块 教学设计 教案。设计思路。本课共有六部分内容。第一部分是情境图 蓝天白云，绿树成阴，小草葱葱。在这么美的地方，小动物在玩 龟兔赛跑 的游戏。图中，白兔跑累了坐在树下闭眼休息。乌龟坚持跑，得了第一，梅花鹿鼓掌祝贺，小猪端出一杯...