《看图说话学拼音11》教学设计。
教学目标：1、通过观察主体图，练习说话，学会复韵母ie,üe,er,以及整体认读音节ye,yue。
2、指导学生能正确在四线三格里面书写复韵母和整体认读音节。
3、培养学生积极发言，敢于用普通话和同学交流的勇和自信，让学生喜欢说话，喜欢学拼音。
教学重难点：
1、观察主体图，学习复韵母。
2、能正确书写。
教学准备：多**课件，拼音卡片。
教学过程：一、复习导入。
出示ppt，复习学过的韵母。抽读。
二、学习复韵母ie和整体认读音节ye
一）复韵母ie
1、出示椰子树**，请学生回答。
2、出示复韵母ie,教师范读，学生跟读。发音要领：先发i音，紧接着发e音。
3、请学生读。小组比赛读一读。
4、练读ie的四声，iē ié i ě iè
5、全班尝试读。和同桌相互读一读，比一比谁读得好。
6、全班齐读。师指名读。
二）学习整体认读音节。
1、师：我们学习过的韵母都不可以单独成音节，必须要和声母拼在一起，而ie也想找个声母朋友，于是她想了个办法，把自己的小i变成了大y，原来的ie就变成了现在的整体认读音节ye。小i变成大y，模样变了，但是读音不变。
谁来试着读一读？请学生读。
2、学生小老师带读。小组比赛读。
3、自由读一读ye的四声，并尝试用它的四声说一个词语或者一句话。
三、学习复韵母üe和整体认读音节yue
1、（出示图）图上画的是什么？
2、”月亮”的“月”读第一声就是üe,师范读，学生跟读。
3、练读四声，并用四声练习说话或者组词。
4、指名读，**车读。
5、学习整体认读音节yue
1）üe是复韵母，不能单独成音节，需要大y来帮忙，就组成了整体认读音节yue,它的读音和复韵母üe是一样的。谁愿意尝试读一读？指名读。
2）你读的正好，能带大家读一读吗？
3）读yue的四声。你能尝试用他们组个词吗？
四、学习特殊韵母er
1、游戏导入。
比一比，谁最快。教师依次说眼睛，鼻子，嘴巴，眉毛，耳朵，让学生用手指，看谁又快又准，点到耳朵时引出er
2、耳朵的耳读第一声就是er
3、师范读er，学生跟读。
4、同桌互相读。
5、er的特殊性：er和其他韵母不同，er
不能和声母相拼而是要单独成音节。
6、读准er的四声：ēr ér ěr èr
学生尝试自己读，指名读，**车读。
7、你能试着用er的四声分别说一个句子或者词语吗？
五、指导书写。
1.说一说怎样把这几个韵母和整体认读音节写好？观察它们在四线拼音里的位置。想一想，在写的时候我们要注意什么？
2、师范写，学生跟写。总结：几个字母要写一样大，要紧紧挨在一起。
3、学生练习，教师巡视指导。
4、发现错误，集体订正。学生再练习。
六、小结。小朋友们，今天这节课，你们有什么收获呢？
七、板书设计。
ie üe er
ye yue
看图说话学拼音
教学目标。1 引导学生学会复韵母ie e，特殊韵母er 及er的四声，整体认读音节ye yue，读准音，认清形，正确书写。2 指导学习声母与腹韵母组成的音节，能熟练的拼读或直呼。重点学习j q x与 e相拼时，上两点的省写规则。3 指导认识生字。正确朗读句子。4 引导看情境图说话，训练学生的联想和口...
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