看图说话学拼音

语文（s）教学设计。

教材：语文（s）一年级上册课文：看图说话学拼音12板块：教学设计—教案。

设计思路。看图说话学拼音12》是前鼻韵母ɑn enin以及整体认读音节yin yuɑn的教学，学习本课要充分利用有趣的情境图，在看情境图谈话中，引出音节，分解出ɑn、en、in和yin。采用“综合--分析--综合”的方法，即从有具体意义的词语中带出音节，再分析组成音节的声母、韵母和声调，最后又回到拼音词语上来。

让学生看的是情境图，说的是比较完整的话或读儿歌，练习的是拼音，同时识记学习一些汉字。教学目标：

1.指导学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yinyuɑn，读准音，认清形，正确书写。2.

指导学习声母与前鼻韵母组成的音节，能准确熟练拼读，逐步直呼。读准三拼音节，牢记ü上两点省写规则。

3.指导认识3个字“门、去、来”。正确朗读韵文。

4.引导看情境图说话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和表达能力。重难点分析：

前鼻韵母的发音和整体认读音节的识记是重点，也是难点。课前准备：

1.配合学习前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yinyuɑn的卡片。2.

画有四线格的小黑板。本课生字卡片。3.

学生制作的拼音卡片。4.多**课件。

教学过程：第一课时。

一、复习。一）认读单韵母ɑ、e、i，声母b、p、m、f、g、k、h、l、y、w。（二）认读复韵母iu、üe、er及整体认读音节ye、yue。二、看图引出鼻韵母、整体认读音节。

一）小朋友，你们爱听故事吗？让老师带你们走进那个宁静的夜晚吧！

夜已经很深了，可是树林里，（板书：shùlín）两只可爱的小猴子还在岸边(ànbiān)高兴地跳着、笑着？你知道他们为什么这么高兴吗？让我们一起来看这幅图。（展示课件第三屏）

二）谁能说说图上画了些什么？（在学生描述图意的同时，教师板书：yínpánmén）（三）教学前鼻韵母ɑn、en、in

1.在这几个音节词当中，就有我们要学的三个前鼻韵母，谁来板贴这些卡片？（生找对应位置板贴卡片ɑn、en、in）

2.教师要告诉学生，ɑn、en、in叫前鼻韵母，都是由单韵母和前鼻尾音（n）组成的。并教前鼻尾音的发音。

3.教ɑn、en、in的发音方法。

1）老师教ɑn引路，先发ɑ音，紧接前鼻尾音（连滑ɑ→n）师先范读，指名读，互读，并纠正。（2）学生举一反三学en、in。指名读，**车读，教师正音。

（3）指导书写ɑn、en、in三、拼音教学。

一）声母与前鼻韵母的拼音。

1.（展示课件第四屏）让学生先以课件中的音节练习。2.用自己手中的声母卡、韵母卡同位互拼。

二）熟练拼读达到直呼。（展示课件第五屏）

三）声介合母与后随前鼻韵母的拼音。（展示课件第六屏）四、带声调的拼音练习。

一）告诉你们吧！书中把两只小猴的故事编成了一首好听的儿歌，不过先要读好以下音节才行。1．出示带调音节mén、qù、lái、rán、wán、hǎn、jìn、shēn、zhuǎn指名读准确。

（展示课件第七屏）

2.大家能从这首儿歌中找到这些音节吗？出示情境图儿歌，借助拼音让学生自由练习。并能对照图读懂儿歌的意思。（展示课件第八屏）（二）识字。

1.孩子们，拼音的用处可真大，瞧！你们都能利用它熟练地读儿歌啦！

2.这三个字你们认识吗？（板贴：门、去、来）说说你用什么方法来记这三个字？①利用拼音来记。

字形和图的相同之处来记。

小结：由此看来，学好拼音真的很重要。五、实践活动。

看图读音节，加上声调符号。

第二课时。一、复习巩固。

一）**车拼读音节词。（二）认读生字词。

二、教学整体认读音节yinyuɑn

一）（展示课件第九屏）引导学生比较in─yin发现他们的读音相同，形相近，in前是i，yin前是y用法不同，in能和声母组成音节，yin是独立音节，它可以直接注音。（二）教yuɑn，借图发音。因为是整体认读音节所以强调学生直接拼读。

三、书写指导。

重点指导整体认读音节yuɑn，它音节较长，组成音节的每个字母写时要靠近，教师可用对比方式，让学生分辨对错。四、作业。

一）在音节上标四声调号。shenshenshenshenyinyinyinyinyuɑnyuɑnyuɑnyuɑn

二）分辨音节，正确的画“√”错误的画“×”guɑn()jüɑn()huɑn()xuɑn()kuɑn()qüɑn()

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