语文（s）教学设计。
教材：语文（s）一年级上册课文：看图说话学拼音4板块：教学设计——教案。
设计思路。本课包括五部分内容。第一部分是情境图。
在动物的游乐场里，一群聪明的小熊在专心地打（d）靶，山上有一座高高的木塔(t)，馋嘴的小白兔要拿(n)梨(l)吃，小猴子在树上吹起大喇(l)叭。看情境图说话，引出声母d t n l，帮助学生读准的d t n l的音。第二部分是四个声母，每个声母配有一幅表形图画。
第三部分是声母dt nl与单韵母的拼音练习和音节以及la na da ta的分解式。第四幅图是一首儿歌，并配有一副插图。第五部分是dtnl的书写格式和笔画笔顺，并要求会认的三个生字“我大乐”。
可通过复习、游戏、儿歌激发学生起拼音名字等方法激发学生学习兴趣，将生活与拼音学习相互结合，帮助学生学得快，学得好，记得牢。
教学目标。1．指导学生声母d t n l，能读准音，认清形，正确书写。
2．辅导学生学会声母d t n l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。3．引导学生会读儿歌，认识“我、大、乐”三个生字。
重难点分析。
教学重点：的发音方法。2．d t n l与韵母的拼读音节。
教学难点：1．n、l的发音。
2．n、l与韵母的拼读音节。
课前准备。1．多**课件。2．拼音卡片。3．生字卡片。4．橡皮泥。第一课时。
一、复习导入（一）昨天我们到拼音王国里认识四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（出示拼音卡bpmf）四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切的打声招呼吧。（二）今天我们再认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？
二、在情境图中学习声母d谈话过渡：听说拼**园里正在举行一场有趣的动物运动会，让我们去瞧瞧吧！（展示课件第三屏）（一）看图、提示：
你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。我们今天要认识的声母d就藏在图中，你能找出来吗？
（展示课件第四屏）
二）教学d的发音。过渡：瞧多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？1.学生尝试读；
2.教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察；3.让学生自己感受舌尖的变化；
4.领读、齐谈、同桌互读、**车读。（三）辨别“d-b”。
过渡：d的好朋友b也来了（出示卡片d和b）1.观察这两个声母有什么不同？
2.谁能想办法记住他们，但又不会把他们认错。（1）编顺口留：右下半圆bbb，左下半圆ddd
2）编儿歌：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左，学习过读边做手势（展示课件第五屏）
3.我们再来做个小游戏摆一摆，拿出橡皮泥把这两个拼音摆出来，一边摆、一边读。4.
比一比、赛一赛：老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，看谁听得准，摆得快。（四）指导d的书写。
1.大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们看看他住在四线格的那几层呢？
2.师范写，强调d的笔顺，先写半圆再写竖，学生观察，边观察边想d有几笔（两笔），占哪儿个格（占上中格），每一笔是什么。第一笔是左半圆（占中格），第二笔是竖（占上中格）3.
生书空，并在拼音格描红，在拼音本里写2个。4.课间操。
一二三四拍拍小手二二三四伸伸拳头三二三四摇摇脑袋四二三四快快坐好。
三、学习声母t
过渡：拼音朋友热闹的联欢会，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（展示课件第六屏）（一）让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。
（展示课件第七屏）并发音t t t。（二）教学t的发音。1.
学习尝试读。2.老师范读。
3.辨别“t”与“d”的发音。
让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。
三）指导t的书写。
1.进行t与f的比较。拍手念顺口溜：伞柄朝下ttt，伞柄朝上f f f。
2.师在黑板上范写，强调t有两笔组成，占上中格，第一笔竖弯（占上中格），第二笔横（占第二线）
3.生书空，并在拼音格描红，在拼音本里写二个。四、音节拼读。
一）刚才我认识了拼音朋友“t、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（二）看课本上的小熊在干什么（在打靶），大家拼读一下：dǎbǎ。
（三）书上有一座什么建筑物呢？（木塔），大家拼读一下：mùtǎ五、学习儿歌《我的布娃娃》（一）指导看书上图、自由读。
1.借助书上的插图自己试读。2.从儿歌中认读生字“我、大、乐”。
二）表演读。
1.请拼音名字是d t n l的四个孩子表演读。2.全班表演读儿歌。六、复习巩固。
一）卡片认读：dt；
二）做游戏“看谁接得又快又准”；老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句，如老师说“一个伞把”、学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”、学生接“f f f”。
第二课时。一、复习导入。
1．上节课我们学习了声母d和t，今天我们要学习的声母和m长得很像，它就是n；2．出示卡片n师范读n。二、学习声母n
一）出示卡片n师：我们大家一起猜个谜语，“两个门洞是什么字母呢？生齐复习：两个门洞m m m”，那么有谁知道一个门洞该怎么读呢？（二）指导m的发音。
1．老师范读，齐读、同桌互读、比赛读。
2．谁能看卡片n，自已编个顺口溜？并读一下呢？（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn）。
三）指导n和a的拼读。
出示卡片n－a-na,请同学们自己试着拼读出四个声调，（指名读）声母n,韵母á，直呼ná，并进行ná的四声练习。（展示课件第八屏）（四）指导n的书写。
1．大家认识了声母n这个好朋友，那么它住在四线格的哪层呢；
2．师范写，在四线格的中格起笔，共2笔第一笔竖（占中格），第二笔右弯竖（占中格）；3．生书空，并在拼音格描红，在拼音本上写2个。（五）课间操。拍手儿歌：
bd是对好兄弟。
竖起拇指对面坐d的半圆朝着左b的半圆朝着右。
三、学习声母l
一）（展示课件第九屏）师问图上画的着是谁？他在干什么？“乐”的声母就是l，板书：l（二）教学l的发音。
1．师范读：辨别n和l发音的不同，在读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。2．分小组比赛练读。（三）指导l的书写。
1．记忆字形（展示课件第十屏）：一根小棒l l l（说说身边还有什么东西像l，一根甘薯l l l，一根铅笔l l l）；
2．师在黑板上范写，在四线格的上格的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止，竖要写直，占中格和上格；
3．生书空，并在拼音格上描红，在拼音本上写2个。四、音节拼读。
刚才我们认识了拼音朋友“n”和“l”，它与单韵母组成的音节你们会拼吗？看书上小白兔和小猴都在干什么呢？生答：小白兔拿梨，小猴子吹喇叭，大家拼一下nálí和lǎba。
五、复习巩固。
一）猜字母游戏：小马蹄的蹄声是什么声母(d）？伞柄朝下是什么声母（t）？一个门洞是什么声母？（n）一根小棒是什么声母？（l）
二）以**车读的方式，拼读以下音节：nánǚlùlǘdǎdútǎtù
看图说话学拼音
教学目标。1 引导学生学会复韵母ie e，特殊韵母er 及er的四声，整体认读音节ye yue，读准音，认清形，正确书写。2 指导学习声母与腹韵母组成的音节，能熟练的拼读或直呼。重点学习j q x与 e相拼时，上两点的省写规则。3 指导认识生字。正确朗读句子。4 引导看情境图说话，训练学生的联想和口...
看图说话学拼音
1语文 s 教学设计。教材 语文 s 一年级上册课文 看图说话学拼音9板块 教学设计 教案。设计思路。本课共有六部分内容。第一部分是情境图 蓝天白云，绿树成阴，小草葱葱。在这么美的地方，小动物在玩 龟兔赛跑 的游戏。图中，白兔跑累了坐在树下闭眼休息。乌龟坚持跑，得了第一，梅花鹿鼓掌祝贺，小猪端出一杯...
看图说话学拼音
语文 s 教学设计。教材 语文 s 一年级上册课文 看图说话学拼音2板块 教学设计 教案设计思路。本课包括三部分的内容。第一部分使四个声母b p m f配有一幅图画。图中，一尊佛像端坐，佛 字提示f的音，一位阿姨手拿收音机听广播，提示b的形，旁边一位伯伯，伯 字提示b的音 小白兔端着一盆水往外泼，泼...