看图说话评课稿

《看图写话》评课稿。

纵观这节课，整个教学设计，每个环节，都是老师精心设计，目的性强，构思巧妙，充分体现了教改的新观念，是一节能够给人启发的写话课。这节课的优点有：

一、激发兴趣的方法简单有效。

儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。在本节课中课前的导入很关键，张老师用多**课件呈现出一幅十分美丽的森另王国景色并且以带领学生进行闯关的形式来来进行本节课的学习，激发了孩子们的学习兴趣，使学生心情愉快，为整节课的顺利进行奠定了基础。二、语言积累落在实处。

一年级学生积累的语言有限，要想提高学生的习作水平，就必须增加学生的语言积累。在同学们观察出**中的景物时，张老师让孩子先说词语，然后给词语加量词，最后是加形容词，一步步帮助孩子们积累语言。我们觉得这才是真正的积累。

长期坚持下去，学生的语言会越来越丰富，总有一天，写起文章来会下笔如有神。

三、关注学生的实践经验。

叶圣陶老先生曾经说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”老师都注意到了学生生活经验的重要。

如“你是这只小白兔，你会怎么想？”“你会和大象伯伯说些什么？”这些问话看似简单，实际上是在告诉学生生活与作文的关系，我们的作文必须与现实生活相结合。

这样，学生就会自觉地去观察生活，逐渐形成习惯。四、教学目标明确，重点突出。

张老师引导学生细致观察，鼓励学生按“四要素”--时间、地点、人物、事件的基本要求，说几句连贯的话，更关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性，二是写话过程中培养学生语言表达的基本习惯，比如：开头空两格；标点符号占一格的书写习惯。

最后，作文最好有一个改评环节，在评改环节，应进行总评、指导评改、例评、赏读，学生的互评，这几个环节循序渐进，逐步升华，会大大激发学生的评改兴趣，也拓宽学生的思维。