语文（s）教学设计。
教材：语文（s）一年级上册课文：看图说话学拼音2板块：教学设计—教案设计思路。
本课包括三部分的内容。第一部分使四个声母b p m f配有一幅图画。图中，一尊佛像端坐，“佛”字提示f的音，一位阿姨手拿收音机听广播，提示b的形，旁边一位伯伯，“伯”字提示b的音；小白兔端着一盆水往外泼，“泼”字提示p的音，小猫和小熊在捉迷藏，小熊伸手去摸小猫，摸字提示m的音，两扇花门提示m的形。
第二部分是b p m f与a、o的拼读。第三部分是b p m f的书写格式和一个会认字“伯”。教学时，充分发挥插图的作用，**并茂，形象直观，并通过讲故事、做游戏、儿歌、顺口溜等方法激发学生的学习兴趣，将生活与拼音教学结合起来。
帮助学生正确发音，认清字形，寓教于乐。重视在看图说话中识字，在自主、**、合作中，学会识字的方法，逐步培养识字的能力。教学目标。
1.指导学生学会声母b p m f,能读准音，认清形，正确书写。2.引导学生学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3.辅导学生学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。4.指导学生认识生字“伯”，正确读词。重难点分析教学重点：
p m f的发音方法。2.音节的拼读方法。
3.在四线格里正确书写b p m f。教学难点：
1.区别b p两个声母的认读和书写。2. b p m f与带调韵母的拼读。课前准备。
1.多**课件。2.拼音卡片。3.生字卡片。教学过程第一课时。
一、复习导入。
一）我们已经认识了拼音王国的单韵母家族，他们是由哪些成员组成的呢？（生：a o e）（二）从今天起，我们一起来认识另一个新家族－它就是声母，和老师一起说“声母”。
二、创设情境学习声母。
一）小朋友们你们喜欢听故事吗？请小朋友们仔细听，认真看，说说故事讲了什么？（展示课件第三屏）
二）听了刚才的故事，谁能说说故事里讲了什么？
三）老师把刚才的故事编了一首儿歌（展示课件第四屏），师领读儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
四）今天要学习的声母就藏在儿歌中，你们能把它们找出来吗？从儿歌“播、坡、摸、佛”中引出今天要学的“b、p、m、f”；
五）学习声母“b”，出示卡片。
1．师范读，并告诉学生读声母要读得轻而快，学生仔细观察老师的口形，模仿并反复练习读。
2．你们能根据b的发音编个顺口溜吗？（展示课件第五屏）收听广播bbb一位伯伯bbb3．识记b的形。
1）同学们打开课本第8页，说说图中的哪一个事物与b的样子很接近？生答：“b”很像阿姨手中的收音机，“竖”像收音机的天线，半圆像收音机的机体。
（2）根据它的样子你能编个顺口溜？收音机竖起天线bbb。（3）大家再联系生活实际想想b还像什么？
像个6字bbb。4．书写b。
1）b在四线格中怎么写呢？看老师书写（老师在黑板上示范），请大家仔细观察，边看边想b有几笔？占什么格？
b有两笔，占上中格）
2）第一笔是什么？（竖）占什么格？（上中格）;第二笔是什么？（右半圆）占什么格？（占中格）。
3）请大家举起手来一起跟我书空。（边书空边说每笔的笔画名称）（4）在书上的拼音格中描红。（5）在拼音本上书写两遍“b”。5．课间操。
一二三四拍拍小手二二三四伸伸拳头三二三四摇摇脑袋四二三四快快坐好。
6．指导学习b和a，b和o的拼读（1）出示拼音卡片b—a—ba
2）让学生观察，知道b和a碰在一起就可以拼出ba这个音节来。
3）师示范拼读，声母要读得弱，韵母响亮，并告诉学生拼读口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
4）生试着拼读，指名读、领读直到熟练为止。（5）展示b—o—bo卡片。
6）让学生根据口诀自己试着拼读，师随机指导。7．指导学习b与带声调韵母的拼读（1）出示： bābábǎbàbōbóbǒbò
师强调在拼读这些音节时，一定要看清楚单韵母a的声调，然后把b和带调的单韵母a拼读成音节，师范读，生反复读。
2）给音节组词bā芭蕉、锅巴、酒吧bá拔河bǎ车把bà爸爸bō菠萝bó伯伯bǒ颠簸bò簸箕。
五）学习声母“p”，出示声母卡片。
1.师范读，并告诉学生读声母要读得轻而快，学生仔细观察老师的口形，模仿并反复练习读。你们能根据p的发音编个顺口溜吗？爬上山坡p p p
2.同学们打开书第8页，说说图中的哪一个事物与p的样子很接近？生答：
小白兔泼出的水和盆一起组合成p的样子，你能根据图中的画面编个顺口溜吗？小兔泼水p p p3.书写p。
（1）p在四线格中怎么写呢？看老师书写（老师在黑板上示范），请大家仔细观察，边看边想p几笔？占什么格？
p有两笔，占中下格）
2）第一笔是什么？（竖）占什么格？（中下格）;第二笔是什么？（右半圆）占什么格？（占中格）。
3）请大家举起手来一起跟我书空（边书空边说每笔的笔画名称）。（4）在书上的拼音格中描红。（5）在拼音本上书写两遍“p”。（六）区分b和p。1.出示ｂ—ｐ
2.请同学们观察它们有什么区别？
3.编顺口溜：右下半圆b b b，右上半圆p p p
4.用手势区分：伸出左手，竖起大拇指，紧握四指，大拇指朝上就是b，大拇指朝下就是p（七）指导学习p和a,p和o的拼读。（1）出示拼音卡片p—a—pa。
2）生试着拼读，指名读、领读直到熟练为止。（3）出示拼音卡片p—o—po。
4）让学生根据口诀自己试着拼读，师随机指导。（5）学习拼读pápō。三、游戏巩固。
出示一棵智慧树。树上的每一个果子都有拼读练习题，以**车的形式摘果子，拼读、领读。四、作业。
把今天所学的作业内容读给爸爸、妈妈听，再请他们评评。
第二课时。一、复习导入。
一)上节课我们学习了拼音王国的声母家族，他们是什么呢？（生：b p）(二)出示bābábǎbàpōpópǒpò学生巩固拼读。二、创设情境学习声母。
一）今天我们再来学习两个声母，它们就藏在上节课学过的那首儿歌中，出示儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
二）读一读儿歌，你们能把它们找出来吗？从儿歌“摸、佛”中引出今天要学的“m、f”；（三）学习声母“m”，出示卡片。
1．师范读，并告诉学生读声母要读得轻而快，学生仔细观察老师的口形，模仿并反复练习读。2．你们能根据m的发音编个顺口溜吗？（展示课件第六屏）闭上眼睛mmm看见文物不能m3．识记m的形。
1）同学们打开课本第8页，说说图中的哪一个事物与m的样子很接近？生答：“m”很像小猫和小熊做游戏的花环门洞。
2）根据它的样子你能编个顺口溜？两个门洞m m m。
3）大家再联系生活实际想想m还像什么？麦当劳的标志m m m。4．书写m。
1）m在四线格中怎么写呢？看老师书写（老师在黑板上示范），请大家仔细观察，边看边想m有几笔？占什么格？（有三笔，占中格）
2）第一笔是什么？（竖）占什么格？（中格）;第二笔是什么？
（右弯竖）占什么格？（占中格）第三笔是什么？（右弯竖）占什么格？
（占中格）（3）请大家举起手来一起跟我书空（边书空边说每笔的笔画名称）
4）在书上的拼音格中描红（5）在拼音本书写两遍“m”5．课间操。
一二三四拍拍小手二二三四伸伸拳头三二三四摇摇脑袋四二三四快快坐好。
6．指导学习m和a，m和o的拼读。（1）出示拼音卡片ｍ—a—ｍa
2）让学生观察，知道m和a碰在一起就可以拼出ｍa这个音节来。
3）师示范拼读，声母要读得弱，韵母响亮，并告诉学生拼读口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”
4）生试着拼读，指名读、领读直到熟练为止（5）展示ｍ—o—ｍo卡片。
6）让学生根据口诀自己试着拼读，师随机指导7．指导学习m与带声调韵母的拼读。
1）出示。师强调在拼读这些音节时，一定要看清楚单韵母a的声调，然后把m和带调的单韵母a拼读成音节，师范读，生反复读。
2）给音节组词（展示课件第。
七、八屏）：ｍ妈妈ｍá麻烦ｍǎ马车ｍà责骂ｍō抚摸ｍó摩托车ｍǒ涂抹ｍò磨墨。
五）学习声母“f”，出示声母卡片：
1.师范读，并告诉学生读声母要读得轻而快，学生仔细观察老师的口形，模仿并反复练习读。师问：你们能根据f的发音编个顺口溜吗？（展示课件第九屏）一尊金佛f f f
2.同学们你们能结合生活的实际编顺口溜吗？一根拐杖f f f，伞柄朝上f f f3.书写f。
1）f四线格中怎么写呢？看老师书写（老师在黑板上示范），请大家仔细观察，边看边想f几笔？占什么格？（f两笔，占上中格）
2）第一笔是什么？（左弯竖）占什么格？（上中格）；第二笔是什么？（横）占什么格？（写在第二线上）。
3）请大家举起手来一起跟我书空（边书空边说每笔的笔画名称）（4）在书上的拼音格中描红（5）在拼音本书写两遍“f”
六）指导学习f和a, f和o的拼读1．出示拼音卡片ｆ—a—ｆa
2．生试着拼读，指名读、领读直到熟练为止3．展示ｆ—o—ｆo卡片。
4．让学生根据口诀自己试着拼读，师随机指导5．学习拼读ｍóｍ七）认读字词。
1.看图，读词语。“伯伯”bóbo的第二个伯字读轻声。像这样表示称谓的重叠词，后一个字音都读轻声。例如：bàba，māma
2.借助已掌握的音节认识生字“伯”。
3.反复练习认读，巩固识字，并用“伯伯”说一句话。三、游戏巩固。
出示一棵智慧树。树上的每一个果子都有拼读练习题，以**车的形式摘果子，拼读、领读。(展示课件第十屏)四、作业。
把今天所学的作业内容读给爸爸、妈妈听，再请他们评评。
看图说话学拼音
教学目标。1 引导学生学会复韵母ie e，特殊韵母er 及er的四声，整体认读音节ye yue，读准音，认清形，正确书写。2 指导学习声母与腹韵母组成的音节，能熟练的拼读或直呼。重点学习j q x与 e相拼时，上两点的省写规则。3 指导认识生字。正确朗读句子。4 引导看情境图说话，训练学生的联想和口...
看图说话学拼音
1语文 s 教学设计。教材 语文 s 一年级上册课文 看图说话学拼音9板块 教学设计 教案。设计思路。本课共有六部分内容。第一部分是情境图 蓝天白云，绿树成阴，小草葱葱。在这么美的地方，小动物在玩 龟兔赛跑 的游戏。图中，白兔跑累了坐在树下闭眼休息。乌龟坚持跑，得了第一，梅花鹿鼓掌祝贺，小猪端出一杯...
看图说话学拼音
语文 s 教学设计。教材 语文 s 一年级上册课文 看图说话学拼音12板块 教学设计 教案。设计思路。看图说话学拼音12 是前鼻韵母 n enin以及整体认读音节yin yu n的教学，学习本课要充分利用有趣的情境图，在看情境图谈话中，引出音节，分解出 n en in和yin。采用 综合 分析 综合...