看图说话学拼音

发布 2021-04-25 18:10:28 阅读 6451

1语文(s)教学设计。

教材:语文(s)一年级上册课文:看图说话学拼音9板块:教学设计—教案。

设计思路。本课共有六部分内容。第一部分是情境图:

“蓝天白云,绿树成阴,小草葱葱。在这么美的地方,小动物在玩‘龟兔赛跑’的游戏。图中,白兔跑累了坐在树下闭眼休息。

乌龟坚持跑,得了第一,梅花鹿鼓掌祝贺,小猪端出一杯水让乌龟喝,兔妈妈捧出鲜花献给乌龟。”第二部分是复韵母ai、ei、ui及其四声练习。第三部分是声母与ai、ei、ui的拼读练习。

第四部分是配有图画和拼音的儿歌,为加强拼读练习及学认“开、会”两个字。第五部分是ai、ei、ui的书写格式。第六部分是学认的字词“白、开、会、水”。

本课是复韵母ai、ei、ui的教学,学习本课要充分利用有趣的情境图,在看情境图谈话中,引出音节,分解出ai、ei、ui。在强调标调规则时,利用了有趣的儿歌加深学生的记忆,以此来突破这一难点。教学目标。

1.指导学会复韵母ai、ei、ui,读准音,认清形,正确书写。读准四声。

2.指导学习声母与ai、ei、ui组成的音节,能准确熟练拼读或直呼。3.

指导认识“白、水、开、会”四个生字。正确朗读儿歌。

4.引导看情境图说话激发兴趣,培养学生的想象力和口头表达能力。重难点分析。

学习ai、ei、ui的发音,与声母组成的音节及认字。课前准备。

1.配合学习ai、ei、ui的字母卡片,单韵母a、o、e、i、u、ü卡片。2.

画有四线格的小黑板。本课生字卡片。3.

学生制作的拼音卡片。4.多**课件。

5.用磁板装饰的桃树。教学过程第一课时。

一、复习导入。

一)今天有几位老朋友想和大家见面,欢迎吗?1.出示单韵母a、o、e、i、u、ü卡片。

2.还记得他们共同的名字吗?让我们齐声读出来。

二)这六个单韵母兄弟可亲密了,它们喜欢两个两个的在一起组成新朋友。这节课,老师就和同学们一起来认识他们组成的三个新朋友ai、ei、ui。(板书课题:

看图说话学拼音9ai、ei、ui)二、看图说话,引出复韵母ai、ei、ui

一)看情境图说话,引导观察,训练思维,学习口头表述。

1.师用生动的语言描述图中背景:一个晴朗的日子里,一群小动物来到一片广阔的草地上,他们要干什么呢?

(展示课件第三屏)2.哦,原来他们是在举行一次运动会,正在参赛的是谁呢?(生答:

白兔和乌龟(师板书:)bái tùwūguī)这可是大家再熟悉不过的一个故事了,谁来看着图讲一讲呢?(指两名同学讲)

3.同学们讲的太生动了,小乌龟获胜了,迎来的是梅花鹿的掌声,小狗的鲜花,还有小猪送来的一杯水,大家都在为小乌龟的坚持不懈表示祝贺呢!(相机板书:

méi huālùhēshuǐ)(二)在看说基础上,提出所学韵母。

1.谁能在老师板书的音节词当中,找到我们今天要学的新朋友啊?(鼓励生上黑板用横线画出aieiui。)

2.师评价,并告诉学生这就是复韵母。三、教学复韵母ai ei ui的发音和认字形(一)教学ai,老师教ai引路。

1. ai:是由字母a和i组成的,发音时先张大嘴巴发a的音,接着口型由大到小爱哦,很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。

老师示范,学生模仿,反复练习,重在掌握发音要领。

2.学习ai的四声。(1)复韵母和单韵母一样也有声调,那这顶帽子该带在谁头上啊?

别急!教你儿歌就有办法。(展示课件第四屏)花帽子,给谁带。

好兄弟懂谦让,谁排在先给谁带。u和i不一样,他们两个商量好,谁排在后给谁带。小朋友,要学习。

懂谦让,人人夸。(2)同学们,你们看,ai的帽子应该带在谁头上呢?

3)出示ai的四声,自由连读,指名读,同桌互读。指名用ai的四声说词造句。3.学生举一反三。用ai的发音方法自己学习ei、ui的发音。

提醒学生在给ui标调时,一要遵循iu并排标后边的原则,二要注意调号标在i头上时,上面的点要去掉。四、书写指导。

老师边讲边范写,要求字母间写紧凑,要重点突出占格位置——它们都占中上格。(展示课件第五屏)五、作业。

给ai ei ui的四声标调。

第二课时。一、复习四声读法。

运用字母卡,打乱顺序复习ai ei ui的四声。二、拼音教学。

一)在小组内,用你手中的声母卡和复韵母ai ei ui的四声进行拼读,互相听读并指正。

1.秋天的果园里,一派丰收的景象,你们一块儿来采摘吧!(用磁板装饰一棵桃树,树上结满了诱人的“桃子”,“桃子”背后是ai ei ui的四声)孩子们!

用你手中的声母卡来采摘吧!只要你能正确拼读,这个大桃子就送给你了!

2.其余同学做裁判,判断读得是否正确。(二)运用所学拼读儿歌。

学生已基本熟练掌握声母与ai ei ui的拼读,所以此时放手读儿歌,且配有饶有趣味的插图,学生朗读自然趣味盎然。三、认读生字。

一)去掉拼音再读儿歌。(展示课件第六屏步骤一)

二)(展示课件第六屏步骤二)(点击“白、水、开、会”四字变红)指名学生认读。1.你是怎样记住的?

(生答:利用拼音记忆)2.师启发:

我们还可以通过哪些方法来记忆?3.运用生字组词造句。

四、作业设计。

把音节分成声母和复韵母两部分,分别写在()里。

bai─()kai─()rui─()zhui─()

看图说话学拼音

教学目标。1 引导学生学会复韵母ie e,特殊韵母er 及er的四声,整体认读音节ye yue,读准音,认清形,正确书写。2 指导学习声母与腹韵母组成的音节,能熟练的拼读或直呼。重点学习j q x与 e相拼时,上两点的省写规则。3 指导认识生字。正确朗读句子。4 引导看情境图说话,训练学生的联想和口...

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