要求：要写明是什么时间？有谁？在什么地方？他们在干什么？
四、最好我们学习观察由多幅图组成的图画。
一）要先干什么，再干什么？（引导学生观察由多幅图组成的图画要先说一说几幅图画的意思，再一幅一幅地观察）。
二）简要说说图画的意思。
多找几位同学发言，指导学生把话说清楚、通顺。
三）一幅一幅观察图画。
1、观察第一幅图。
1）图上有谁？在干什么？（一位学生一边跳绳，一边唱着歌。）2）什么时间？什么地点？（学生自由发言）
3）有通顺连贯的话说一说第一幅图，鼓励学生使用好词。
4）老师指导点评。
2、观察第二幅图。
1）观察第二幅图，忽然小明看见了什么？（板书两幅图之间的连接词“突然”）
2）他看见小树折断了，心里会怎么想？
3）练习说一句通顺连贯的话。
3、用同样的方法指导观察第。
三、四幅图。
四）完整地说一说四幅图的意思。
1、说声看着老师的板书练习说。
2、指名学生表达。
五）起起个恰当的名字。
六）指导学生学习使用图画间的衔接词。
1、观察板书，读每幅图之间老师用红色的粉笔写的词语。告诉学生，这样的词连接词。
2、以后观察多幅图的图画，每幅图之间要使用连接词。
七）总结观察方法。
先简要说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察。
八）练习写话。
九）板书设计。
时间地点发现什么怎么做。
突然接着最后唱着歌回家。
谁干什么怎么想绑小树。
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