片段教学目标：1、 能够看图说话，根据音节拼读句子。
2、 认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”7个生字，并能在一定的语境中使用。
重点：认识7个生字。
难点：根据音节拼读句子。
教学理念：1、 培养学生的自主学习的能力，锻炼学生的观察力和表达能力；
2、 通过多种形式实现教学目标，目标的实现体现教师引导的层次性；
3、 在平等的对话中实现教学，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，让孩子在游戏中掌握知识。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、 故事导入小朋友们，今天老师要带你们去森林公园的几个小动物家去做客，大家想不想去？那看看我们回去哪几户人家？出示幻灯片2。
1、 出示幻灯片3：看我们先去谁家呢？（小猫家）谁可以把小猫的拼音拼读一次？不错，还有谁可以？好！大家一起给小猫打声招呼。看小猫拿什么出来招待大家？（鱼）
2、 出示幻灯片4：小猫为什么把鱼端出来？谁来说说？
（小猫爱吃鱼。）对了，谁还可以读读这句话？叫三个同学回答。
大家一起告诉老师：小猫爱吃什么？（小猫爱吃鱼）
3、 出示幻灯片5： 现在我们到了谁家里面？谁可以拼读这两个音节？
叫三个同学。我们一起给小狗打声招呼：小狗，你好！
哎呀，看看，小狗把它最喜欢的吃的拿出来了，是什么？（肉）谁来拼拼这个音节。恩，再跟老师拼读一次！
4、 出示幻灯片6：那小狗爱吃什么？哪个小朋友读一读。他告诉我：小狗爱吃肉！谁可以再来读一读。我们一起来说一说：小狗爱吃什么？小狗爱吃肉。
5、出示幻灯片7： 老师看到小牛了，谁可以拼读牛的音？那你再给小牛打声招呼。快看，谁跑来了？小马为什么跑过来？（小牛和小马住在一起）
6、 出示幻灯片8： 小马跑过来还有一个原因，谁可以告诉我？（小牛和小马爱吃草。
）你再说说看！你再告诉老师小牛和小马爱吃什么？多叫几个小朋友读。
大家一起告诉我小牛和小马爱吃什么？
7、 出示幻灯片9：
1）下面请三位小朋友，一人读一句？谁来读小猫爱吃什么？谁来读小狗爱吃什么？
最后，谁来读？好，开始吧！还有想读的吗？
再请三个小朋友读一次。最后请三位小朋友读一次。
2）哪个小朋友可以把三句连起来读一读，告诉我们图中的小动物都喜欢干什么？
3）现在，我们一起告诉大家图中小动物都喜欢吃什么？
4）老师还想听一遍，可以吗？嗯，那再读一遍。
二、 识字说话教学1、出示幻灯片10：
小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。”那谁可以用上“爱吃”说一句话？
2、 出示幻灯片11： 游戏——**车；
3、 出示幻灯片12：
下面，我们来做一个游戏：摘星星！看大家本领怎么样！
出示幻灯片13：
相关的字可以自己组词。
4、 出示幻灯片14：小朋友们真棒！明天见！
板书：ao ou iu 看图说话部分。
小猫鱼。小狗爱吃肉。
小马、小牛草。
教学反思：1、 通过生动的儿童语言和故事情境，充分调动了学生的积极性，符合孩子的接受心理，课堂气氛活跃；
2、 教案的设计可以更具层次性，知识点可以突出重点，不需要平均用力，如：牛的发音，是个难点，可以多花时间，多练读。
3、 注意组织教学，把常规训练融入语文教学当中，低年级的学生好动，注意力集中的时间短，需要在课中注意提醒孩子的纪律意识，这将促进教学活动的进行。
oouiu看图说话片段教学设计
o ou iu 看图说话片段教学设计。1 能够看图说话，根据音节拼读句子。2 认识 小 爱 吃 鱼 和 牛 草 7个生字，并能在一定的语境中使用。重点 认识7个生字。难点 根据音节拼读句子。教学理念 1 培养学生的自主学习的能力，锻炼学生的观察力和表达能力 2 通过多种形式实现教学目标，目标的实现体...
看图说话《因小失大》教学设计
教学目标 1 引导学生认真观察几幅连续的图画，通过合理想象将故事说具体说完整。2 在说图意的过程中，引导学生抓住人物的动作神态进行合理想象，把故事说生动。3 利用多幅图，提高学生观察和表达能力。教学重难点 引导学生抓住小猴子的动作神态说生动，并能进行合理想象。教学过程 一 课前导入 1 同学们，你们...
《看图说话学拼音》教学设计
设计理念 新课标指出 汉语拼音教学尽可能有趣味性 宜以活动和游戏为主 一年级小朋友活泼好动，易接受直观 生动的事物，因此在教学中，我把教学内容与游戏结合起来，让学生在游戏中学习 寓教于乐，学生学得生动 轻松 快乐。教学目标 1.指导学生学会单韵母i u 和声母y w，能读准音，认清形，正确书写。2....