oouiu看图说话片段教学设计

发布 2021-04-25 19:02:28 阅读 9508

ɑo ou iu 看图说话片段教学设计。

1、能够看图说话,根据音节拼读句子。2、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”7个生字,并能在一定的语境中使用。重点:

认识7个生字。难点:根据音节拼读句子。

教学理念:

1、培养学生的自主学习的能力,锻炼学生的观察力和表达能力;

2、通过多种形式实现教学目标,目标的实现体现教师引导的层次性;

3、在平等的对话中实现教学,寓教于乐,激发学生的学习兴趣,让孩子在游戏中掌握知识。教学准备:多**课件教学过程:

一、故事导入小朋友们,今天老师要带你们去森林公园的几个小动物家去做客,大家想不想去?那看看我们回去哪几户人家?出示幻灯片2。1、出示幻灯片。

3:看我们先去谁家呢?(小猫家)谁可以把小猫的拼音拼读一次?不错,还有谁可以?好!大家一起给小猫打声招呼。看小猫拿什么出来招待大家?(鱼)

第1页。2、出示幻灯片4:小猫为什么把鱼端出来?

谁来说说?(小猫爱吃鱼。)对了,谁还可以读读这句话?

叫三个同学回答。大家一起告诉老师:小猫爱吃什么?

(小猫爱吃鱼)3、出示幻灯片5:现在我们到了谁家里面?谁可以拼读这两个音节?

叫三个同学。我们一起给小狗打声招呼:小狗,你好!

哎呀,看看,小狗把它最喜欢的吃的拿出来了,是什么?(肉)谁来拼拼这个音节。恩,再跟老师拼读一次!

4、出示幻灯片6:那小狗爱吃什么?哪个小朋友读一读。

他告诉我:小狗爱吃肉!谁可以再来读一读。

我们一起来说一说:小狗爱吃什么?小狗爱吃肉。

5、出示幻灯片7:老师看到小牛了,谁可以拼读牛的音?那你再给小牛打声招呼。快看,谁跑来了?小马为什么跑过来?(小牛和小马住在一起)

6、出示幻灯片8:小马跑过来还有一个原因,谁可以告诉我?(小牛和小马爱吃草。

)你再说说看!你再告诉老师小牛和小马爱吃什么?多叫几个小朋友读。

大家一起告诉我小牛和小马爱吃什么?7、出示幻灯片9:

1)下面请三位小朋友,一人读一句?谁来读小猫爱吃什么?谁来读小狗爱吃什么?

最后,谁来读?好,开始吧!还有想读的吗?

再请三个小朋友读一次。最后请三位小朋友读一次。

第2页。2)哪个小朋友可以把三句连起来读一读,告诉我们图中的小动物都喜欢干什么?(3)现在,我们一起告诉大家图中小动物都喜欢吃什么?

(4)老师还想听一遍,可以吗?嗯,那再读一遍。二、识字说话教学。

1、出示幻灯片10:“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。”那谁可以用上“爱吃”说一句话?2、出示幻灯片11:游戏——**车;

3、出示幻灯片12:下面,我们来做一个游戏:摘星星!

看大家本领怎么样!出示幻灯片13:相关的字可以自己组词。

4、出示幻灯片14:小朋友们真棒!明天见!

板书:aoouiu看图说话部分小猫鱼小狗爱吃肉小马、小牛草教学反思:

1、通过生动的儿童语言和故事情境,充分调动了学生的积极性,符合孩子的接受心理,课堂气氛活跃;

2、教案的设计可以更具层次性,知识点可以突出重点,不需要平均用力,如:牛的发音,是个难点,可以多花时间,多练读。

3、注意组织教学,把常规训练融入语文教学当中,低年级的学生好动,注意力集中的时间短,需要在课中注意提醒孩子的纪律意识,这将促进教学活动的进行。

第3页。

oouiu看图说话片段教学设计

片段教学目标 1 能够看图说话,根据音节拼读句子。2 认识 小 爱 吃 鱼 和 牛 草 7个生字,并能在一定的语境中使用。重点 认识7个生字。难点 根据音节拼读句子。教学理念 1 培养学生的自主学习的能力,锻炼学生的观察力和表达能力 2 通过多种形式实现教学目标,目标的实现体现教师引导的层次性 3 ...

看图说话《因小失大》教学设计

教学目标 1 引导学生认真观察几幅连续的图画,通过合理想象将故事说具体说完整。2 在说图意的过程中,引导学生抓住人物的动作神态进行合理想象,把故事说生动。3 利用多幅图,提高学生观察和表达能力。教学重难点 引导学生抓住小猴子的动作神态说生动,并能进行合理想象。教学过程 一 课前导入 1 同学们,你们...

《看图说话学拼音》教学设计

设计理念 新课标指出 汉语拼音教学尽可能有趣味性 宜以活动和游戏为主 一年级小朋友活泼好动,易接受直观 生动的事物,因此在教学中,我把教学内容与游戏结合起来,让学生在游戏中学习 寓教于乐,学生学得生动 轻松 快乐。教学目标 1.指导学生学会单韵母i u 和声母y w,能读准音,认清形,正确书写。2....