作者：吴有民。
**：《校园英语·下旬》2023年第12期。
摘要】写作是英语学习的基本要求，许多同学们反馈英语写作难以把握，不容易提高，其实是他们学习方法出现了偏差。所以英语教学中我们一定要能及时发现学生的实际学习情况，根据他们的认知规律整合教学内容有针对性地对写作教学进行启发和指导。
关键词】高中英语写作教学语言环境积累词汇。
表达是重要的语言能力，也是考查英语学习进度的重要指标。然而，许多一线英语教师都会发现同学们普遍抱怨英语写作难以提高，究其原因一方面是基础词汇和语句掌握不牢固，手不能写心；另一方面是没有掌握写作技巧，未能恰当地运用学习的语句进行表达和交流。这就反应出我们英语教学的漏洞，需要我们结合学生的具体问题进行有针对性地系统引导，只有这样才能让同学们在积累语言要素的同时提高表达技巧，从而全面提升写作技能。
鉴于此，我们结合一线教学实践对怎样提升高中英语写作进行分析与讨论。
一、积累词汇，厚积薄发。
词汇是构成表达语句的基本因素，也是我们英语写作最基本的积累工作。英语教学中我们会发现许多同学在写作过程中因为缺乏必要的词汇积累，所以出现写作绕弯的情况，这就让英语表达大打折扣。还有的对词汇运用技巧没有把握好，尤其是一些转折连词如果运用不好甚至会让语意南辕北辙。
所以要想提高英语写作，善于运用丰富的短语和词汇来为文章增光填色是必不可少的。
比如如表时间顺序的：firstly，secondly，finally，at last；表对称关系的：for one thing，for another；on one hand，on the other hand；表转换关系的：
but，on the contrary 等。有时还可以引用一些谚语：as a proverb says，“where there is a will ，there is a way.
”/no pains，no gains. /every coin has two sides。同时，我们还要结合语境注意训练同学们辨别同意短语在不同语句中的优势和妙用。
比如用i’d like to 代替i want to ，用 be fond of 代替like ，用 in my view… 代替 i think that …，用eventually代替finally等。平时也要注意积累一些关联词，这些都是写作中的亮点。
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