高中英语写作教学指导

作者：汪帆。

**：《新课程·中旬》2023年第06期。

摘要：英语教学的难点之一就是书面表达，在特定的时间写篇高质量文章不是一时半会就能做到的。从近几年高考的书面表达可以知道，在高考英语写作中情境的设置越来越受到重视。

关键词：高中；英语写作；指导。

一、英语写作中存在的缺陷。

1.教师在平常的教学中没有足够的时间对学生进行针对性的辅导，这样一来学生并不知道自己的不足在**，也不知道怎么改进，而教师对写作训练重视不足也会引起学生对写作没有兴趣。

2.由于学生没有足够的英语文化背景知识，他们在写作中经常会犯知识性的错误，而汉语思维方式也会影响学生写作过程中的语法表达。

3.乏味枯燥的单词背诵方式让学生不想去记单词和词组，于是词汇量的匮乏使学生的写作受到限制。

4.在英语写作训练中教师没有系统培训方法及指导技巧，无条理而分散的指导会让学生更加迷惑且不知如何进行写作。

二、提高写作教学效果的方法。

1.教师要让学生从本质上认清英语写作的重要性，明白写作在现实生活中所起到的重要作用。英文写作不能一蹴而就，它需要一个长期学习积累的过程，教师可以鼓励学生随时将身边的趣闻用英语日记的形式记录下来，经过时间的历练来提高英语写作水平和表达能力，培养英语思维习惯。

2.要写一篇好文章需要对短语、句型、词汇等较为熟悉，这就需要学生能够熟练掌握单词并且全面了解语法知识和句型结构。因此，教师需要在教学过程中使自己的语言更为准确生动，给学生以良好的学习榜样。

学生需要有扎实的基础知识才能写出优秀文章，要注意教给学生一些简单易行的单词记忆方法，如卡片记忆、分类记忆等。

3.教师在教学过程中需要重视范文教学，可以挑选报刊、参考书等资料上的优秀文章或从学生的作品中挑选出优秀文章作为范文进行讲解，剖析文章的优点，也可以摘抄优美语句让学生模仿写作，使学生在潜移默化中提高写作水平。