第十课议**分析。
一、教学对象：初中少数民族双语教师“两年制”培训物理专业学员。
二、教学目的：结合例文分析讲解议**基本要素、论证方法，使学员熟悉掌握议**的结构和写作方法，指导议**片段写作，形成议**写作的基本能力。
三、教学要求：掌握议**的基本结构，熟悉议**的常用论证方法，形成议**基本的写作能力。
四、重点：掌握议**基本要素、论证方法。
五、难点：形成议**基本的写作能力。。
六、课时安排：4学时1课。
七、教学过程。
一)复习。1、回顾记叙文和说明文的写作方法。
2、指出说明文写作练习中存在的问题。
二）导入新课。
议**是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。其目的在于通过以理服人，让读者接受作者的见解、主张。
议**又叫说理文，用于剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张、讲究以理服人。
三）讲解议**的基本要素和论证方法。
1、议**的三要素：
每一篇议**，都离不开论点、论据和论证。因此，鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证，是议**的三个基本要素。
1）论点：是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句。
绝不可模棱两可。论点的鲜明，不能含糊其辞，不能模棱两可。论点的，
正确，是指论点的思想性要过关，不能幼稚、片面，更不能反动。写议**的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。
鲜明是指论点必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。
概括是指不要拖沓冗长，能让人一目了然，清楚明白。
在一篇议**中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。要求集中，也就是要避免发生论点转移，后文的论说跟前文的论点有变化，或者概念上混淆。
提出论点的形式是多种多样的，一般大致有以下四种：
文题②开头③文章中间④结尾。
2）论据。论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
论据的要求：权威；简略；新颖。
论据的权威，是指事实或者理论一定为大家熟知并认可。论据的简略，是指对事实或理论的交代，不能长篇大论，否则论据成了记叙文或说明文。论据的新颖，是指论据要有时代感，不能老生常谈，要关注生活、敢于创新。
3）论证：论证时使用论据证明论点的过程。
论证，就是用论据证明论点的过程和方法，使论据与论点之间有机地联系起来，构成一个统一的整体。
论证的方法，一般都是先提出论点，经过论证、分析后得出结论。论证的过程和方法，有的逐层剖析，有的边分析边作结论，有的用设问引出问题进行论证。
论据的要求：权威；简略；新颖。
论据的权威，是指事实或者理论一定为大家熟知并认可。论据的简略，是指对事实或理论的交代，不能长篇大论，否则论据成了记叙文或说明文。论据的新颖，是指论据要有时代感，不能老生常谈，要关注生活、敢于创新。
写议**要求做到层次清楚，推理严密，合乎逻辑，说理透辟，不论立论还是驳论都要具有说服力。
论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议**一般以立论为主。
立论：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。
换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据和恰当的论证方法，从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。
要求：a.要对论述的问题有正确的看法；
b.用充足有说服力的论据
c.要言之有理，合乎逻辑
驳论： 通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点就是驳论。驳论的作用在于“破”，即辨别是非，驳斥错误的观点，同时树立正确的观点。
驳论与立论一样，是一种议论和说理的方式。在进行驳论时，应区分不同性质的矛盾，坚持以理服人的原则。
方式：a驳论点；b驳论据 ;c驳论证
2、议**的基本结构：引论——本论——结论。
这是以立论为主的议**最常见的也是最基本的一种结构。
引论”又称“绪论”，是提出问题的部分，把所要议论的课题摆到读者面前。好的“引论”应简明、新颖。
本论”又称“正论”，是分析问题、运用论据来证明论点的部分，这是文章的主体部分，可以论述几个问题，也可以论述一个问题的几个方面。写本论应做到：紧承引论、力避重复。
本论部分的结构形式大体有两类：一是逐层深入论述的，称为“纵式”；一是并行展开论述的，称为“横式”。
结论”是解决问题的部分，是文章内容发展的自然结果，通常放在文章的最后，与引论相呼应。但结论与结尾并不是一回事。结论大于结尾，可以是一段，也可以是两段。
结论部分应做到干脆利索、形象含蓄。
选用事实论据要注意：
必须具有典型性。古今中外的都可以。是大多数人所知道的，最起码是登过报纸上过电视的。
最好具有新颖性。
选用的道理论据要注意：
可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等。
要精确，不能篡改、歪曲。
和论点有必然联系，能证明论点的。
3、论证方法。
1）举事例——列出观点后举出具体实例证明观点的论证方法，也称为例证法。例证法在议**中用得最多最广。它也是卓有成效的一种推理方法。
因为任何观点不能孤立存在，而事实胜于雄辩，最具说服力，所以例证法是一般议**都要用到的。例证法应遵循以下原则：
首先是真实性原则。论据真实，论点就可信；论据不真实，论点就可疑。
其次是典型性原则。就是要求选用那些能够深刻揭示事物的本质，亦即具有广泛代表性的材料作论据。一个论点，往往有许多论据能够从不同方面、不同角度来证明它。
但是在可以论证它的众多论据中，总有一些是最恰当最有说服力的论据，就是典型的论据。
此外论据的表述要准确、叙述要概括，能证明论点即可。
2、引证法——引用经典作家的言论、科学原理、尽人皆知的常理等作为论据来直接证明论点的论证方法。引用的东西，用来作讲道理的依据。
根据正确可信的科学原理和名人言论来论证观点，属于道理论证，往往使论述带有权威性，因而也更有说服力。所以正确的经典理论家的名言，科学上的公理、定律以及尽人皆知的道理等等来作论据，以证明论点的正确性。除了引用普遍性原理和原则外，各门学科的理论也可以作为论据。
如物理学理论、文学理论等。理论论证的论据还可以是某些经过时间检验的、广为流传的谚语、格言和成语等。
引用理论材料作论据，必须遵循以下几条原则：
首先是可信性原则。作为论据的依据，被引用的理论材料一定要确凿可信，不论是引用名人的原话，还是引用大意，首先应搞清材料的**，不可张冠李戴，把孔子的话当作他人的话来引用。如果是引用大意，一定做到对原文内容能够正确概括，做到准确可信。
其次是针对性原则。引用理论材料的目的是为论证某个观点服务的，切切不可牵强附会，无的放矢，架空议论。
再次是引伸性原则。这是说在引用精当的材料作论据后，不能就此完事，不作分析，这样有引无证，不能充分发挥论据的作用。正确的做法是在引用理论材料之后，紧跟着就要对理论材料进行科学的推论，从中推导出新的含义，生发出新的思想，进而推动文章的论证。
此外，还有简明性原则。引用理论材料作论据，目的是证明观点的正确，对观点的进一步阐述和推导，还要自己去论证。如果引用过多的理论材料，以引带论，效果会适得其反。
3）反证——是通过否定反面观点(非p)来达到对正面观点(p)的肯定的一种间接证明方法。议**为了把道理讲深讲透，需要多角度地分析、论证论点，这就要求我们从不同角度去选择论据，既要选择正面的材料，从正面阐述事理；也需要选择反面材料，从相反角度剖析事理，正反对照，以反衬正，突出中心论点。反面材料补充不能说透的结果。
4）类比法——是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。类比法富于启发性，它深入浅出，使读者易于领悟抽象的道理，可使文章简练生动。
其中，“相同特点”是这种论证方法能够成立的前提，没有它，就无法进行类推；“比较类推”是这种论证方法的根本标志，没有这个推理过程，就达不到证明论点的目的；“已知事物”是这种论证方法的一个重要条件，它是为所要论述的主体事物服务的客体事物，没有这个条件，不能使类推的道理明显化，不易为读者接受，在某些情况下也不能达到证明论点的目的。
5）对比法——这是一种常用的、有说服力的论证方法。把两种事物加以对照、比较，从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。也称比较法事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。
经过对比，正确的论点更加稳固。对比论证是拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
对比论证方式的运用范围很广，因为可以进行比较的事物很多，中与外、古与今、大与小、强与弱等，都适合于进行比较，在比较中分析和阐明了两者的差异可对立之后，是非昭然，自然就能够确立论点了。对比可以是两个对象之间的比较，也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较，前者称为横向比较，后者称为纵向比较。运用纵向对比的论证方式，不能停留在形式逻辑的静态判断的层面上，否则，有时会显得说服力不够。
6）比喻法——比喻论证是用人们熟知的事物作比喻来证明论点。比喻是一种修辞手法。从这个角度讲，议**中运用比喻，是以具体的事物把抽象的道理形象地表达出来，借以增强文章的感染力。
因而又常借用比喻的方法来进行论证。
1、有相似点。
2、用作比喻的浅显常见的事物常来自于寄寓某种哲理的生活现象或自然现象。
7）因果法——通过对事理原因或结果的周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的论证方法。也称为因果分析事物都有自己的原因和结果。从结果来找原因，或从原因推导结果，就是找出事物产生、发展的来龙去脉和规律，这就起到了证明论点的合理性和正确性的作用。
8）归谬法——人们在运用归谬法反驳某一判断（或称为观点）时，先假定被反驳判断为真，并以它作为充分条件假言推理大前提的前件，然后经过合理的引申、推导得出一个虚假或荒谬的后件，最后根据充分条件假言推理“否定后件就要否定前件”的规则，达到对被反驳判断的否定。
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