教学目标：一、知识与能力。
1、读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、**、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、
残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法。
领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
三、情感态度和价值观。
了解李大钊在**前、**时和**后与敌人作斗争的事迹，受到生动的。
革命传统教育。
教学重难点：
重点：引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
难点 ：理解一些含义深刻的句子。
教学方法：教法：引导，交流合作发。
学法：合作交流、**。
教具准备：1、 收集关于李大钊的资料。
2、 自学生字新词。
课时安排：2课时。
第一课时。教学过程：
一、 导入新课。
当这优美、激越的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？
第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去。
缅怀革命先辈。
二、 探索新知。
1、 了解背景：今天我们要学习第10课《十六年前的回忆》。请同学们结合题目，看看。
注释，再读读第1自然段，说说自己知道了一些什么？
2、 简介李大钊。
三、巩固练习。
1、标注自然段。（共32个自然段）
2、默读2—32自然段并思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写。
到的？可以小组讨论。
3、 小组通过交流讨论，理清写作顺序和课文结构，融入重点片段的朗读感悟。建议。
4、 2—32自然段分为四个部分。
四、总结拓展。
1、朗读课文：
2、词语学习。
五、布置作业。
1、会写生字并会组词。
2、熟读课文并能讲出大意。
课后反思：第二课时。
课时目标。一、自主学习，交流讨论。
同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生。
的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？
默读课文，边读边思考边做批注。
三、 根据学生汇报，教师顺学而导。
1、 学生自由汇报**前部分：课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我。
的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。引导学生把自己的体会和理解读出来。课文。
3—6段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答我的问题，同学们想象当时的。
情况，再次体会时局的严重，读出情况的紧急。课文7段，课件出示李大钊说的话的意。
义，从中体会父亲把革命事业看得比生命还重要，重点读好父亲的话。
过渡语：是啊，尽管局势越来越严重，父亲的工作越来越紧张，尽管同志们多次劝他离。
开北京，尽管母亲不止一次劝说他，可父亲总是坚定地说（课件出示父亲的话）读好父。
亲的话，从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神。
2、学生汇报**时部分。
汇报10—11段，从“不慌不忙”一词体会父亲镇定自若，体会父亲为革命事业早已做。
好各种准备。从父亲的语言和动作中，引导学生读出自己的体会。
汇报17段，体会父亲在敌人面前态度严峻，猜测父亲当时心里是怎么想的？
汇报其他段落，从敌人**和野蛮体会当时社会黑暗。
尽管敌人似魔鬼一般，父亲却表现的镇定自若，这样勇敢坚强的父亲又怎能不令人敬佩，同桌合作读8－-17段。
他觉得值，这就是一个革命者，他时刻不忘用自己的言行教育亲人。学生再读22段。
三、升华情感，读写结合。
1、课件出示李大钊**：同学们，此时此刻你眼前的李大钊到底是个怎样的人呢？
对革命事业充满必胜信心，在敌人面前坚强不屈，用自己的言行影响亲人）
就是这样一位孩子眼中的好父亲，战友眼中的好同志，却在2024年4月28日被北洋军。
阀张作霖杀害了，同学们自由读29－30段，体会全家人的悲痛心情。
2、 他虽然离我们远去，但他却留下了宝贵的精神财富，面对眼前的这位中国共产党的。
优秀缔造者，你想说点什么呢？拿起你手中的笔，把自己想说的话记在书中。
四、领悟表达，展示收获。
1、文章中的父亲给在座的每一位留下太多的感动，相信作者在写作中有自己的独到之。
处，浏览全文，你领悟到怎样的表达方法？
教师总结：作者按事情顺序，采取前后照应的写作手法，给人留下很深印象，从字里行。
间感受作者对父亲的敬仰和深深的怀念。
五、作业超市：
抄写本课要求掌握的词语。
课外阅读《红岩》《烈火金刚》《敌后武工队》等书籍。
了解李大钊的其他故事。
六、板书设计。
10、十六年前的回忆。
2—7）**前。
8—17）**时。
18—29）法庭上。
30—32）被害后。
课后反思。
汉语写作第十课教案
第十课议 分析。一 教学对象 初中少数民族双语教师 两年制 培训物理专业学员。二 教学目的 结合例文分析讲解议 基本要素 论证方法，使学员熟悉掌握议 的结构和写作方法，指导议 片段写作，形成议 写作的基本能力。三 教学要求 掌握议 的基本结构，熟悉议 的常用论证方法，形成议 基本的写作能力。四 重点...
六年级语文上册第十课教案
课题 语文 人教版 六年级上册 10 别饿坏了那匹马。设计者 普兰店市实验小学王君。一 教材分析。本课教材是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的 我 在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下 我 的马草，让 我 继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失想方设法让 我 读书的良苦用心，表达了 ...
六年级上册美术第十课教案
第十课我做的乐器。教学目标 1 引导学生 各种乐器的发声原理，了解器乐的基本组合和制作方法。2 引导学生通过设计草图来制作一件乐器，培养学生的设计意识和动手制作能力。3 激发学生的想象力和创新精神，体会制作的乐趣。教学重点 乐器的发声原理，并设计制作一件乐器。教学难点 1 将材料巧妙利用，合理设计，...