第十课山字头与京字头。
教学目标。1.初步掌握山字头与京字头的书写要领，了解带有这两种偏旁的字书写时的细微变化。
2.能临写好“崇、岑、玄、亭”四字，要求写得正确、端正。
3.培养良好的书写习惯，体验书写的快乐，感受书法之美。结构比例适当。
教学分析。1. 教材编写分析。
山字头与京字头》是五年级上册第三单元的第三课。本课板块包括了“要领**、我来动笔、练一练、比一比、临习指导知识链接”六部分，要求掌握山字头与京字头这两个偏旁的基本写法，把握笔画之间的位置关系，能准确地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构，逐步做到用笔精准，结体匀称，端正美观。
2. 重点难点分析重点：掌握山字头与京字头的书写要领。难点：初步掌握带有山字头与京字头的字的书写特点和规律。
教具准备。笔、墨、纸、砚、垫毡、多**、**展台等。
板书设计。山字头与京字头。
山字头三坚略短，呈扁势。
京字头点居横中，横画伸展。
教学流程。一、 导入新课。
1.整体感知：用幻灯出示“崇、岁、玄、夜”四字，请学生说一说这四个字都是什么结构，它们的偏旁分别是什么。
2.学生讨论，教师总结。出示本课课题：《山字头与京字头》
二、学习新知学习山字头与京字头的写法。
1)出示**，教师运用投影仪进行示范书写(或**相应视须),学生观察、讨论得出山字头与京字头的书写笔顺和笔法。
2)教师小结书写要领。
山字头：中间竖短而斜向左下，竖折分笔写成，右短察整体左低右高。
京字头：先写点再写横。点取直势，形态粗壮，横画细左低右高。
3)用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”几个字偏旁，看看位置是否合理。
4)评一评：对学生的书写作业进行点评。
2.临写范字。
1)教师示范书写“崇、岁、玄、夜”四字(或**相视)边写(放)边对“崇、岁、玄、夜”进行结构、用笔的分解分析。
崇”字为上下结构，山字头三竖略向左斜，竖折的竖画和横画分开两笔写成：中间的宝盖向右伸展：下部“示”的竖钩与山字头的竖在同一中心线上，左右两点相互呼应。
岁”字为上下结构，山字头三竖略向左斜，竖折的竖画和横画分开两笔写成：下部笔画较多，注意穿插和避让，应写得紧凑一些，斜钩向右下伸展。
玄”字为上下结构，京字头点居横中，为竖点；下部的撇折起笔不碰到横画，末笔的点画饱满圆润。
夜”字为上下结构，上合下开；京字头点居横中，为侧点下部的单人撇画向左伸展，“夕”笔画紧凑，末笔捺画伸展。
2)学生临习，教师巡视指导，有针对性地对字体结构、用笔进行重点指导。
3)对部分优秀作业进行投影，学生点评，教师穿插指导。
4)总结书写规律：山字头与京字头的宽窄应与下部协调配合。
三、拓展延伸。
1.拓展训练：出示不同书法家书写的“玄、夜、言”,请学生比一比不同书法家书写京字头的特点。
2.了解《礼器碑》。
1)出示《礼器碑》,请学生欣赏。
2)请学生说说看了《礼器碑》的感受。
3)教师介绍《礼器碑》,帮助学生了解《礼器碑》刻立的时间、背景以及书写风格。
四、自主练习。
1.请学生观察“岑、岂、亭、京”四字，说说书写这些字时要注意些什么。
岑”字为上下结构，山字头较小，“今”部的舒展，最后一笔为短竖。
岂”字为上下结构，山字头竖画较为倾斜，最后一写作短撒：下部“豆”的占整个字的三分之二，注意横向笔画之间的距离：“口”较扁，末笔横画伸展，托起上面部分。
亭”字为上下结构，京字头比中间的秃宝盖窄：末笔与首笔点在同一中心线上，出钩较长。
京”字为上下结构，京字头点居横中，横画伸展；下部“曰”上宽下窄，“小”的竖钩与首笔点中心对正，左右两点分得较开，呈八字形，相互呼应。
2.学生临习“岑、岂、亭、京”四字，教师巡视指导。
五、整理反思。
1.师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？
2.教师小结：通过本课时的学习，我们学会了山字头和京字头的写法，并且在书写相关的字时感受到了山字头和京字头的变化和运用。
3.清洁、整理学具。
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