随着全球经济文化的不断交流，英语俨然已经成为交流的必备工具，因此不断提升学生的英语水平，可以从根源上提升国民的整体英语素养。但是在高三学生的写作中，由于知识、文化差异和语法等方面的缺乏，其写作中容易出现单词和语法等错误，不利于提升学生的英语素养。针对这种现象，加强对英语写作错误的分析具有重要的价值。
一、高三英语写作中的错误分析（一）写作中的单词错误分析（二）写作中的句法错误分析（三）写作中的时态错误分析。
在高三英语学习中，包含多种英语的时态表达，学生在书写过程中，由于对时态的掌握缺乏深刻的认知，通常会出现时态表达错误。例如动词sit的过去分词为sat，其仅仅通过元音[i]的变化来对其进行区分，学生在动词时态的掌握上，通常会存在书写错误现象。究其原因，主要表现在以下几个方面：
首先，受母语的影响较大，学生在学习中，通常会将汉语时态法则应用于英语的表达中，继而造成学生的表达错误。其次，高三学生在表达语句时，通常存在过度概括的现象，主要是由于英语的使用规则不是适用于所有的场合，因而会存在较多的使用规则。例如，在动词的过去式中，大多数在动词后面添加-ed，如果学生对动词的表达规则缺乏了解，就会将go的过去时态写成goed。
最后，高三学生在英语表达中经常会出现语言迁移的现象，将汉语的表达方式运用到英语中，进而造成了书写错误。二、高三英语写作教学启示。
一）结合词汇的拓展意义开展教学。
在高三英语单词教学中存在较多的同义词，学生如果对单词的含义缺乏认知，就会出现单词的错误使用现象。例如在写作中，作者想要表达女性身材苗条，但是由于对单词的含义缺乏了解，误用为thin。因此，教师在对学生的教学中，要注重联想单词的含义，以便可以科学地对学生进行引导，使学生可以合理地对单词的含义进行分析，进而可以更好地提升学生的写作能力。
二）加强中英文化的对比分析。
汉语和英语的发展具备不同的文化背景，导致其表达方式和含义也有所不同。如果学生对英语的文化内涵缺乏了解，将会影响对英语的理解能力，最终导致写作错误。例如在翻译中，学生将成语望子成龙中的龙翻译成为dragon，在西方文化中，龙为不祥之物，将其翻译成dragon将会使整个词语的含义出现偏差。
因此，教师在教学过程中要注重对学生的引导，使学生积极了解西方的文化，使其可以在点滴的积累中逐渐区分中英文之间的文化差别。（三）听说读写的共同训练。
在英语教学中，听说读写是英语的重要组成部分，相互依存。听和读是学生对英语的积累过程，可以增加学生的知识量。而说和写是学生的表达过程，可以提升学生对知识的记忆能力和表达能力。
因此，在教学过程中，教师要注重运用多样化的教学方式，以便更好地提升学生的综合能力，使学生可以不断提升自身的英语表达水平。首先，教师要注重听写结合，使学生不断巩固对英语单词、语法和时态的掌握情况。其次，教师要不断提升学生的背诵和默写能力，使学生在发展过程中可以逐渐弱化母语对英语表达产生的影响。
在高三学生的英语写作中，由于对西方文化背景缺乏了解，同时受到母语的影响，学生会存在单词、句法和时态等方面的书写错误，影响学生英语能力的提升，不利于提升学生的整体成绩。希望通过本文的介绍，英语教师可以对学生写作中的错误进行合理的分析，以便可以针对性地制定教学方案。
高三英语写作错误分析及其教学启示
作者 胡兰。新课程 中旬 2016年第01期。摘要 在高三英语的学习中，加强对学生写作错误的分析，可以使教师及时了解学生的不足之处，继而可以针对性地开展教育。主要对高三学生写作中存在的错误进行分析，以期英语教师可以获得教学启示，继而可以更好地对学生开展针对性的教育。关键词 高三英语 写作错误 教学方...
初中英语写作语法错误分析及其对写作教学的启示
英语写作一值是英语教学中的薄弱环节。写作能力却是学习者语言综合运用能力的反映，所以英语写作变得越来越重要。英语写作中的错误一直是错误研究中的一个重要方面。从搜集到的相关文献资料分析来看，国内所做有关写作错误的实证研究多是以高校英语专业和非英语专业大学生等中 高级英语学习者为研究对象，而以初中生等初级...
由学生习作错误谈高三英语写作教学
哆 盎当，垴。年第 期 教学研究 教学由学生习作错误谈高三英语写作。黄华芬。摘要 英语写作是英语语言综合运用能力的重要体现，是英语高考试卷中的重要组成部分。文章根据高三教学中学生写作实际存在的问题及错误，结合新课标英语高考写作题的要求，从基础训练 作文的批改 写作的基本步骤三方面谈谈提高高三学生的写...