错误分析理论下的高职英语写作探析

职业教育—工科技２０１年第９期。

错误分析理论下的高职英语写作探析。杨。娜。

河南质量工程职业学院）

摘要错误分析理论作为应用语言学的一个重要分支，起到了非常重要的作用本文以错误分析理论为指导，针对高职英语写。

作，从词汇、语法等方面对高职学生的英语写作错误及其对策进行了探析，验证了错误分析理论指导下高职英语写作的有效性．旨在。

获得对英语写作的启示。

关键词错误分析理论高职英语写作错误类型。

错误分析理论。

语言学家世纪１年代末－ｉ’年代初最早根据认知心理学的原理阐述了错误的性质或意义等．并提出了一套比较完整的错洪分析理论，将错误看做是外语学习进步的一种表现。１９年，ｃｏ

发表了沦文《论学习者所犯错洪的重要意义其中指出“错误指语言学习者用外语说话，作文时出现偏离目标语表达法的现象．反映出学习者对于目标语某方面的知识还没有掌握活着掌握的不全面”．他指出，错误可以被看做是学习者用来检验自己对所学语言性质作出假设的一种途径，并详细阐述了错误分析的五个步骤：收集样本、确认错误、描述错误、解释错洪和评价错误…。虽然２ｕ世纪７ｔ１年代末以后，错误分析理论没取得更大的突破，但对于我国英语写作教学与研究具有重要的启示和积极的影。

响。２ｕ世纪８【ｊ年代，国内外语教学界开始关注英语写作的研究，并针。

对英语写作中存在的问题，影响英语写作的因素等方面展开了研究，这些研究促进了英语写作教学的发展。在英语写作过程中，错误是不能避免的，基于这个理念，很多学者开始对英语学习者在习作**现的错误进行了研究。

高职学生的英语写作特点。

高职教育鲜明的提出了实用为主的理念。强调了高职英语要着重培养学生的听、说、读、写、译五种基本技能。对于写作来说，主要。

ｊｉｌ练学生们的应用文写作水平．如何写请假条、简历、求职信、商务。

信函等。但是，高职学生英语基础薄弱，学生写作**现的问题主要是源于汉语思维的影响。同时，他们对于语言基础知识和语法知之甚。

少，对单词的记忆也是机械个体的，而不是放在语境中学习词汇的内涵、搭配和用法，所以碰到介词搭配、词性转换、名词复数等英语现象的时候，容易受到汉语习惯的影响，不能摆脱汉语思维造句的习惯。而学生在课堂上获得老师对语法知识的讲解，通常只是被动的灌。

输，造句能力差．简单句能轻松把握，但主从复合句的建构方面明显。

不足，句与句之问缺乏衔接和逻辑的顺序，很多学生对于写作心存畏。

惧，这种状态下也很难期望他们写出好文章．这与高职学生基础差、写作能力低和缺乏自觉接受优化语言输入有关。写作一向被看做是攻克听、说、读、写、译五种语言技能的最后一道堡垒，是学生收受能力和发送能力的双重体现。写作是一项综合各种技能的过程，希望通。

过错误分析理论，探析高职学生英语写作的新启示。３基于词汇、语法等写作错误分析。

．１词汇错误。

学生的英语写作水平在很大程度上取决于学生运用词汇知识的能力，但学生运用词汇知识的能力在很大程度上取决于学生对ｉ司汇知识。

的掌握程度，有的学生认识的词不少，但能正确使用的却不多，学生英语写作用词错误表现在很多方面，但主要表现在以下一些。（１语义方面。其主要原因是盲目扩大词汇量。

在语言使用过程中，有的宁可过度使用核心词汇，比如ｗａｌ而不愿意使用边缘词。

汇．比如ｓｔｒ

２）忽视词汇的隐喻意义和其他一些修辞意义的使用，滥用词汇。生活中常见的物体经常被隐喻成其他意义，比如山川河流、花草树木、日月星辰等蕴含的隐喻意义非常丰富．恰当使用隐喻可使表达更加符合目的语的文化习惯，让语言更加生动形象。多义词词义多半是受隐喻作用而生成的隐喻性词义，其演变过程往往不是以一种单一的方式而发生变化’。

３）忽视渊汇的文化内涵，生搬硬套，在英语写作时，应注意。

词语的语义关系，探索词语的文化内涵和其交际价值，避免用浏错误。在语言交际中还需要一个语言赖以生存的文化系统，才能完成信。

息的传递”。所以，英文写作要注意写作对象，要选择不会导致文化误解的词。比如应该尊敬老人），在中国人看来是合情理的，但西方人却接受不了，他们害怕别人说他们年老，视衰老为无用。

所以年老者怕别人把他们当年老体弱去关心和照顾。用英语去写作时一定要遵循一定的文化和交际规则去选词。

．２语法错误。

１）动词时态错误或无时态。时态错误时外语学习过程中重要的阶段性语言表现，对于学生来说时态错误是不可避免的。动词突显度和时间状语两种因素对于时态习得有显著影响，从语音要素来看。

语法形式的语音结构变化越大，这种语法形式的语音结构的突显度越敏感．如：动词变动词过去分词ｋｅｅ比ｓｉｔ的突显度更高，前者通过元音变化【ｉ：卜【ｃ】加规则后缀【ｔ】而后者仅仅是元音【ｉ】一【ａｅ的变化，所以后者动词突显度低，出错率就高。

还有很多学生经常出现无时态的句子，如：她来自北京，写成这是英语写作中比较低级的错误，应尽量避免。

２）人称和数的变化不一致。汉语中的动词无人称和数的变。

化，而英语动词却至关重要，如就近原则：

这样的句子错误就是由于忽略了英语中人称和数的一致导致的。（３句子不完整，只用逗号连接句子。很多学生对于句子结构认知模糊，所以写作时出现只写半句或在文中一致使用逗号知道段落的最后一句话后才用一个句号收尾，如学生写作时不知一个句子只能有一个主谓，不知正确使用句号或者加相应的连词。

４对策及启示。

高职学生英语基础比较差，激发学生的学习动力是迫切需要解决的一个重大问题，结合高职学生的职业定向，要让学生认识到应用写作的重要性他提出的错误分析理论中曾说过：错误的意。

义在于能告诉研究者外语学习者得进度如何和在学习过程中他们采用了什么学习策略 ’。通过很多的实验数据的比对分析，错误分析理论指导下的写作教学与ｉｊｉ练不仅有助于教师和学生构建认识和纠正写作错误的理念，培养学生对写作中错误的积极态度，也有利千在一定程度上减轻学生对所犯错误的心理负担和解决写作中的错误问题，最终提高学生的英语写作能力。（１加强英语基础知识的洲练。

近几年高职英语淡化了英语基础知识的教学．而良好的英语基本功的ｉｊｉ练是提高英语写作水平的前提，这在一定程度上导致了学生写作水平不高。因此，教师在写作教学中应有计划有针对性的指导学生词汇的积累和打好语言基本功。

２）在错误分析理论指导下写作，错误分析可帮助学生自己找到在学习中存在的问题和发现自身现有的中介语水平与目的语之间的。

差距，然后通过错误分析纠正逐渐向目的语靠近。在英语写作ｌｊｌ练时，要避免受母语的影响，错误分析理论指导下的写作可以减轻自主学习意识不强的学生在写作中害怕犯错误的焦虑感，激发他们的学习兴趣和写作热情总之，纠错不是目的而是手段，加强教师的启发引导，让学生主。

动发现错误、分析并改正错误。写作在英语学习的过程**１８３页）

３南缸科技２０１年第９期ｉｉ，业教育。

探索高职园林大学生学好盆景创作的方法。

鄢传荣。内江职业技术学院教务处）

摘要盆景是我国造园艺术中的瑰宝，现已成为一种世界性艺术高职院校园林专业中开设《盆景学》课程是盆案事业的发展需要，是园林事业的发展需要．也是盆帚教育事业的需要本文着重探索了高职园林大学生学好盆景创作的方法．

关键词高职院校园林大学生盆景创作方法。

盆景是在我国盆栽，石玩基础上发展起来的以树、石为基本材料在盆内表现自然景观并借以表达作者思想感情的艺术品。笔者根据多年的盆景教学经验，探索出一系列高职园林大学生学好盆景创作的方。

法之路找到突破ｕ比如在《花木盆景》刊登于２（１年第ｌ【ｉ期封－－０胡乐圆大师作品《黄山松》，作品实属追求自然的典范，这幅黄山松盆景，姿态奇特，韵味古雅，尽显苍健俊逸之神。那枝头的新绿，片片葱绿，在包经风霜的主干的映衬下，彰显出ｒ勃勃生机、冉以得体的盆钵配上自然的桩景，让“刚与柔”达到有机地结合，给欣赏者留下了古朴、壮美、豪放之感研究大师、学习大师，不仅要学爿技法，更应该**其技法以外的东西，学其神髓。然而，超越名家才是。

了解盆景艺术的发展史．树立责任感和使命感。

盆景起源于中国，是我国造园艺术中的瑰宝，而ｈ本将中国盆景传向西方，目前已成为一种世界性艺术据不完全统计，现在世界上有德国、美国、意大利等约３（ｊ个国家和地区都掀起了盆景热。在高职院校ｌ林专业中开设《盆景学）课程是盆景事业的发展需要，是园林事业的发展需要，也是盆景教育事业的需要。２培养学生学习盆景创作的兴趣。

我们学习盆景仓ｑ作者应该树立的信念和终生追求的日标６向国外同行学习，汲取精华。

盆景艺术和园艺栽培技术、雕塑、陶瓷、绘画艺术等多种艺术都。

外国盆裁，在某种程度上更像自然界中的树，而中国盆景中的树。

则是从大自然的树中抽象出来，经过盆景大师的学识、修养及文化底蕴酝酿后的结果。美国盆景主要片ｊ于家庭装饰，当然也有一些好的作品２０年５月，位于华盛顿的美国国家盆栽盆景博物馆举办了“杜鹃专题盆景展”，展出的作品虽然不多，但造型自然，姿态各异７师法造化．胸罗万象。

有联系，是门边缘艺术。盆景艺术是有生命的艺术，尤其是桩景，树木的幼年，青年．壮年、老年各个年龄阶段，其外部形态表现完全不蚓，艺术效果也就很不一样，那么对其的创作过程也就连年不断地进行。通过对盆景艺术的了解，使学生产生学习的浓厚兴趣“’。

系统学习理论知识和技能知识。

外师造化，中得心源”。大自然的鬼斧神工，造就了很多妙绝。

人寰的奇景，如黄山之松、中岳之柏、河南的嵯蚜山等。盆景艺术源。

１）认真学习教材。学好《盆景学》必须认真系统的进行理论知识的学习。由中国林业出版社出版的《盆景学＞内容包括盆景概说、盆景理论基础、盆景创作与养护、盆景园、盆景欣赏与世界盆景，该书作为高职园林专业学生的教材非常适合。

２）利用现代信息科技进行学习如利用业余时间多看盆景创作的专论、浏览相关**、看《花木盆景》等业界有名的杂志、看ｖｃｄ上制作的技巧和看各门各派的技能知识介绍等。

３）学习美学，提高审美能力。

于自然，高于自然。运用了“小中见大”、“缩龙成寸”等手法那。

么要学好盆景创作，不能整日忙碌于按ｌ索骥，而应走出户外去看看自然界的树是怎样出枝的，山的坡式等，自然在盆景创作时胸中有树，取舍得当。如岭南派创始人之一的孔泰初，从岭南荔枝年复一年的修枝截千中悟出了截枝蓄干的岭南技法。再看广州黄就伟为了不断提高自身的盆景创作能力，经常到大自然ｔｉ去观察和吸取素材，启发创作灵感。

他到菲律宾和香港附近的大鹏湾等荒岛去观察自然界中常被台风吹袭的树木的生长情况，观察它们曲折离奇的造型和枝干。然。

４）学习古典诗词，陶冶情操，有了诗情画意，便有了盆景创作的广阔的想像空间。

５）借鉴相关艺术的表现手法。比如绘画中关于画境的论述及布局中的汁白当黑、疏密轻重等的理解，画论中的“攒三聚五”不就是丛林盆景的布局规则吗？

虚心学习、锲而不舍。为自己的盆景技艺打下坚实基础。

要创作出好的盆景作品并取得成就，没有扎实的盆艺基本功是不。

后慢慢在自己的盆景创作中，在岭南盆景原有的技法上增加了一些常人不敢用的死曲枝和回枝，使枝条更加曲折有力，达到饱受台风吹袭的效果。

结语。盆景是一门综合性很ｊ虽的空间造型艺术，高职园林大学生要学好盆景创作，必须理论联系实际，认真学习盆景制作的相关理沦知识和。

行的。不仅要『ｕ，学院的盆景指导教师学习，还应向本地的老前辈和老师傅请教，狠下苦功夫，打下牢固根基，然后再旁通博览，集众家之长，才会提高自己的制作技艺水平。５研究大师的作品，不断探索．敢于创新。

要学习一种技艺并不难，但要刨出一种属于自己的风格来则难。

技能知识，在此基础上还要多参加实践，培养动手能力和独立创作的。

能力，同时要虚心ｌ句前辈学习，通过交流提高对盆景的鉴赏能力，再实践，才能够创作出优秀的作品来。

参考文献。１１彭春生，李淑萍．盆景学【ｍ】中国林业出版社．２（郭建元．师法造化ｕ】．花未盆景黄就伟．我对盆景艺术的探索和认识叫．花禾盆景，２【

收稿日期。这就要求除了ｒｕｊ传统学习外，更要向大师们学习，去研究他们的作。

品，从中品味他们的造景方法，领略其中的文化品味，为自己的创新。

接】７８页）中占有非常重要的地位，应加强对错误分析理论在英语写作中作用的研究，提升学生对自己写作中错误的认识，从而不断的。

探索和提高英语写作能力的有效途径，提高高职学生的英语写作水平，以满足学校和社会不断发展的需要。

参考文献。２】王文斌．臆喻性词义的生成和演变ｕ】．外语与外语教学。

３英杰，洪洋．３】试论错误分析理论在外语教学中的应用ｕｉ外语学刊。

作者简介扬娜，河南质量＿ｘ＃学院研究方向：英语。

收稿日期：２０一（１７

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