作者：阳艳萍。
**：《广西教育·c版》2023年第10期。
摘要】以柳州铁道职业技术学院2012级3个高职班的作文为例，分析高职学生英语作文中常犯的语言错误，提出教学建议。
关键词】高职英语作文语言错误分析建议。
中图分类号】g【文献标识码】a
文章编号】0450-9889（2013）10c-
在高职学生学习英语的过程中，英语作文发挥着重要的作用，这是因为英语作文不但可以对学生的语法、词汇以及造句方面能力进行考核，还可以考验学生对文章段落的组织能力。在国家级别的大学生英语应用能力考试中，英语作文占据15%的分值。但是现阶段高职学生英语基础较弱，一个体现就是很大一部分学生未能较好地完成试卷中的写作任务。
本文以柳州铁道职业技术学院2012级3个高职班的作文为例，分析高职学生英语作文中常犯的语言错误，提出教学建议。
一、英语作文语言错误分析。
一）错误分析理论。错误分析理论最早是由著名学者pit corder提出，他认为在学习过程中需要经常对所犯下的错误进行反思和研究，在对错误的**进行判定的基础上尽量不要再犯同样的错误。2023年，corder提出关于错误分析理论的五个步骤，即对错误样本进行收集、对错误情况进行确认、对错误进行分析、对错误进行解释、评价错误。
从前人对于错误分析理论的研究可看出，错误分析理论的实现最大作用是改变了对错误本质的理解，并且将会更好地避免错误再次发生，进而形成一套非常有效的错误分析方法。
二）学生作文中常见的语言错误。通过对学生作文中的错误进行统计，发现语法错误最严重，其次是词汇错误，再次是中式英语。
1.语法错误。句子的时态、语态运用不当是语法错误中最常见的。
例如想要用英语表达“假如我不上大学，那么就永远都无法离开家乡”，学生受到汉语思维的影响，无法形成英语的虚拟语气，他们会写成“if not i must go to college， i may le**e my family never.”还有比较明显的例子是“if without them， i will be not so happily and healthy.”这些句子最明显的错误就是没有将文中的主句和从句进行调整，可以改成“if i did not go to university， i would never le**e my home.
”和“without them， i would not be so happy and healthy.”此外，对于副词，英语和汉语有着一定的区别，例如汉语中经常用副词来表示今天、下周以及昨天等时态类型的词语，但是英语中的副词是另有含义的，需要有动词的配合来作出相应的变化，例如“my parents worked in the fields and we are very happy.”中，最明显的错误是语句中的前后时态不一致。
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