作者：卢静。
**：《教学管理与教育研究》2024年第03期。
摘要：。本文从语言知识、写作技巧、信息积累和思维能力四个方面，结合多年的写作教学和辅导经验，总结了高职学生英语写作中的典型错误，分析原因并提出了相应的改进措施。
关键词：英语写作语言知识写作技巧信息积累思维能力。
全国高职高专英语写作大赛从2024年首届开始迄今已成功举办6届。由于参赛院校日益增多、赛事筹划日趋成熟，学生要在写作比赛中取得理想成绩更加困难，因而科学有效的赛前辅导显得尤为重要。写作能力是指用书面语言表达思想的能力，在写作过程中学生须充分调动自己的语言知识、写作技巧、信息积累和思维能力等多方面的储备。
在多年写作辅导的过程中，学生很多典型的、共性的错误引起了笔者注意，就其原因和解决方案进行了认真研究和摸索，下面将从语言知识、写作技巧、信息积累和思维能力等四个方面结合写作比赛辅导的实际案例分别进行论述。
一、典型错误。
一）语言知识。
1.词汇。词汇是语言的基本材料，选词是写好文章的基础。
但写作的困难常常不是因为词汇量少，而是学过的词用不好或者用不正确。学生常犯的错误有单词拼写错误、词类错误、动词变位错误等等；词用不好的典型是不会进行同义替换，如描述百分比的时候文章从上至下都是同一个词组account for，文笔显得非常单调，选词缺少变化和多样性。
2.句子。众所周知，在一篇文章中句子的质量直接影响到整篇文章的质量。
在句子的呈现方面，学生常常臆造句子，表达明显呈中国式。他们也常忽略谓语动词的形式，时态、语态和单复数无法全面兼顾。在句子结构上他们又常剑走偏锋，要么很简单要么很复杂，有时通篇是简单句，有时句子又太长或同一句子中含两个从句，难以把握一个合适的度。
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