作者：孟祥祺石芸。
**：《教学与管理(理论版)》2023年第07期。
英文写作能够锻炼和培养英语思维习惯和英语思维能力，是学生认知、思考和文字应用能力的综合反映，写作**现的问题可以反映出学生语言能力的掌握和使用情况。但写作在实际的英语教学中得不到应有的重视（主要因其费时费力且效果不明显），目前高中学生的英语作文状况也并不令人乐观，表现为词汇量不足、语篇文字组织能力不强、语言表达问题多等。为了解决这些问题，作为教师必须了解学生的写作状况及存在的问题，分析其写作错误及原因，并采取行之有效的教学策略。
本文尝试运用错误分析理论，对英语写作教学进行初步探索并提出针对性的教学建议。
一、错误分析理论。
在语言学习过程中，出现错误是理解和内化目的语规则必定会经历的过程。，尝试揭示语言学习过程中的一些普遍规律。它取代了之前的对比分析方法，将其研究中心从对语言学习的外部环境分析转移至对语言学习者本身上来，揭示了语言学习过程和学习者在学习语言中采用的策略。
因此，它在英语习得中起着非常重要的作用。教师可以借助错误分析理论来了解学生错误的根源和类型，采取对应的纠错策略，从而提高教学效率和学生学习效果。
要对错误进行分析，首先需要界定什么是“错误”。学者们在此问题上见仁见智：错误是语言学习者由于正确规则知识的缺乏而导致的不完善；偏离目的语规范的形式；不成功的使用语言；语法不正确的形式。
但他们的共通点是，都认为错误是对语言运用的违反或者偏离。
对错误的鉴别需要我们明了error（错误）和mistake（失误）的区别：error指尚未掌握目的语规则而造成的差错，属认知范围，是一种有规律的不规范现象；而mistake则指学习者未能运用好已习得的目的语规则而产生的笔误或者口误（slips），属语用范围，显示出学习者在语言运用能力方面的欠缺。二语习得关注的是错误，而不是失误。
用错误分析理论指导高中英语写作
教学与管理 年 月 日。河北廊坊师范学院石芸。北华航天工业学院孟祥祺。英文写作能够锻炼和培养英语思维习惯和英语 对错误的鉴别需要我们明了 错误 和。思维能力，是学生认知 思考和文字应用能力的综合 失误 的区别 指尚未掌握目的语规则。而造成的差错，属认知范围，是一种有规律的不规范反映，写作 现的问题可...
错误分析理论指导下大学英语写作的研究
安徽科技学院学报。李。合肥师范学院。摘。政。合肥 大学英语教学部，安徽。要 英语写作是学生语言表达能力和英语应用水平的综合体现，也一直是学生学习英语的薄弱环节。的错误分析理论将对学习者的研究重心由语言学习的外部环境转移到对语言学习者自身的研究，有效地帮助教师了解学习者在英语写作过程中存在的问题。本文...
高中英语写作错误分析及对策
轰钟爱拇甯。高中英语写作错误分析及对策。宋。瑞。河北枣强中学英语组河北枣强。摘要 针对学生书面表达的错误，教师应把平时课堂教学 广泛阅读训练和分类专门写作相结合进行英语写作训练指导 做到有。点有面，循序渐进。关键词 高中英语写作 错误分析 成功对策。中图分类号文献标识码 文章编号。学生普遍反映英文书...