利用批改网为大学英语写作教学服务的尝试

作者：马潇。

**：《文教资料》2023年第03期。

摘要：利用现代网络技术优势，提高学生的自主写作能力是大学英语写作教学研究的重要内容。本文介绍批改网优势，采用问卷调查、半开放式访谈和对学生作文进行实验前后分析方法，对批改网在大学英语写作教学中的使用情况进行学生写作能力、写作学习动机的研究。

通过研究发现，利用批改网进行的大学英语写作教学对学生英语写作总体水平的提高有明显帮助，并能够激发学生的英语写作学习动机，但同时需要教师的参与，只有把机械的批改和人工相结合才能达到最佳效果。

关键词：大学英语写作教学批改网。

一、研究背景。

写作作为一种重要的语言输出形式，是衡量学生英语综合能力和认知水平的有效途径。但是目前在国内，由于大学英语大班教学、缺少写作实践、教师反馈滞后及评价标准模糊等原因，学生的英语写作水平得不到明显提高。近年来教育信息技术发展迅速，计算机在教学中的作用与日俱增。

大学英语英语写作教学领域引入自动评分系统，借助这种新型的**评分系统对学生的作文进行评分和反馈。目前这种系统受到许多高校的推广使用。对大学英语写作教学的研究一直是大学英语教学改革的一项课题，已经有学者对此做了大量研究，但是国内对于计算机辅助下的自动评分系统的研究还有很大的研究空间。

二、批改网的运用。

批改网（是以语料库和云计算为技术基础的英语作文自动批改系统。批改网将学生的作文和给定的标准语料库做一个比对，给出学生的作文打分，同时标记出词汇、语法、篇章等方面的常见错误，通过详细并逐句点评给出修改意见。除此之外系统可以检测抄袭、同伴互改、共享范文。

与以往的教师人工批阅相比，批改网的优势明显：

1.操作便捷高效。教师**布置作文，给出题目及相应要求，系统会生成作文号。

教师只需将作文号告知学生，并让其登录后查找作文号找到题目，按照题目要求完成作文并提交。批改网会自动对作文进行批改打分，根据系统给出的反馈学生可以修改并再次提交。教师可以看到学生提交作文的情况，也可以对学生作文进行人工批阅。