作者：胡可。
**：《疯狂英语·教学版》2023年第06期。
摘要：英语写作历来是英语教学中的薄弱环节，传统的英语写作教学方法存在着无法调动学生自主学习积极性、教学方法僵化等一系列问题。笔者在从事英语教学的几年里，通过日常授课及学生反馈，结合批改网这种新形式改进英语写作教学模式。
关键词：批改网；中学生；英语写作。
1.中学英语写作教学模式情况分析。
英语写作是学生英语综合能力的体现，同时也是大部分学生英语学习的薄弱部分。英语写作教学方法主要有四种：结果取向写作教学模式、过程取向写作教学模式、内容取向写作教学模式和任务型写作教学模式。
过程性取向写作教学模式关注学生写作过程中的各个环节（北京教育科学研究院基础教育教学研究中心 2015）。其中，教师批改和反馈是重要环节。它的优势是教师通过作文批改与反馈，向学生指出作文表层词汇与句法的错误，提供作文语篇内容和结构的反馈，并给出评语和评分，鼓励学生对作文进行修改，以达到提高学生的写作能力的目的（石晓玲 2012）。
然而，它的劣势则是教师批改和反馈周期较长，受时间和空间的制约，并且教师批改模式过于单一，容易导致学生对英语写作失去兴趣和动力。因此，探索出一种具备时效性和便捷性的写作修改和反馈模式成为必然。
2.批改网作文批改和反馈情况分析。
批改网是一个基于语料库和云计算技术的辅助教师批改英语作文的自动**批改服务系统。它不仅能够辅助教师批改作文、提高作文修改效率和反馈时效，而且能够激发学生写作兴趣和动力，从而提升学生英语写作能力。
批改网有着显著的特色和优势。首先，使用便捷。教师和学生能够自由选择时间和手机或电脑终端使用批改网，打破了传统的教师修改和反馈的时间和空间的局限。
其次，时效性强。学生在网上提交作文后，系统会根据评分标准立刻给出分数，通过句子点评功能提供修改意见，比如语法、搭配，以及词汇等方面。学生根据反馈第一时间修改和完善自己的作文。
再次，可反复修改和激发学习热情。好文章是改出来的。过程性写作一般是一个几易其稿的写作过程（北京教育科学研究院基础教育教学研究中心 2015）。
批改网的多次修改功能以及教师一次性修改或多次性修改的批改模式，使学生能够根据系统修改意见，以及教师修改意见对作文进行反复修改。在不断的修改过程中，学生不仅可以直观地看到分数的增长，同时通过不断地修改掌握了相关的语言点和表达方式。这些在无形中提高了学生英语写作的自信心，激发了学生英语写作的兴趣和动力。
最后，语料丰富。批改网有丰富的语料库。它的百宝箱功能为学生提供丰富的词汇和地道的表达方式。
基于“过程写作”的中学英语写作教学研究
基于 过程写作 的中学英语写作教学研究。摘要 英语是语言学科，其教学目的在于培养和提升学生的听说读写能力，以满足社会发展对人才的实际需求。写作是英语教学的重要组成部分，只有在写作教学中施以有效策略，才能增强英语写作教学效果。过程写作理念应用于中学英语写作教学中尤为重要，有利于推动中学英语写作教学的发...
基于批改网的学生英语自主写作教学模式研究
作者 陈瑞。校园英语 上旬 2016年第12期。摘要 在互联网时代网络技术对社会各行各业的影响非常大，对于高职英语教学来讲，充分利用批改网的优势来提升实际的英语写作教学效果是一种非常有效的手段。本文分析了批改网在提升高职学生英语自主写作能力方面的优势，并针对批改网自身的不足之处提出了针对性的措施。关...
中学英语写作教学
作者 张霞。读与写 上旬刊 2013年第08期。摘要 本文简要地分析了中学英语写作教学的现状，介绍了小组活动任务化的基本内涵，结合教学实践 了写作教学的策略，阐述了其操作过程及实践效果。关键词 小组活动 任务 写作 合作中图分类号 g633.41文献标识码 b文章编号 1672 1578 2013 ...