摘要：要使语言输入最有效率地转换成输出，就要在输入的同时尽可能多地进行输出。这样，语言的交际功能才能真正得以实现。写作能力是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映。
关键词：初中英语写作教学。
一、英语写作教学的现状。
写作教学是语言教学中最容易受忽视的内容。对于写作的训练，教师大多是按考试的模式，给出题目和提示让学生去发挥，甚至是干脆发给学生一定数量的范文，让学生去背。
在现行的考试制度下不得不把大量的精力放在语音、语法、词汇教学上，很容易忽视写作教学。学生的写作水平得不到根本的提高，调动学生写作的兴趣更无从谈起了。
二、激发学生写作兴趣。
兴趣是最好的老师，要想提高初中学生的英语写作能力，就必须重视培养学生对英语写作的兴趣，特别是在练习写作的初期。为了调动学生英语写作的积极性，增强自信心，让他们在英语学习中找到乐趣。教师要从真实性和交际性出发．根据各种文体设计不同题目。
在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的写作情景与氛围，充分发挥现代教育技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实相互结合转化等特点。突出形象性与动态感。学生一旦知道自己课堂上所学的不只是应付考试，他们的学习热情就会高涨，学习的积极性就会增加。
设计写作任务时一定要力求真实性，这样，可以提高学生的兴趣，也可以为学生将来就业或出国深造打下一定的基础。在起始阶段，要放宽尺度，降低标准。对初学者．要求比较简单，就是用所学单词，写一句通顺的话，对没有学过的单词，鼓励他们查字典，问同学，问老师。
要善于发现学生词、句、段、文方面的优秀之处和尘可取之处，及时肯定和表扬，以激励学生，培养学生写且作兴趣。教师评价，应该有总结，一方面指出其成功处，另一方面指出其不足处，使学生有努力的方向。
三、重视基础学习。
写作是一种积累，积累是一种提高。语言是感性的东西，只有大量的输入和积累才能获得对该语言的感性的认识，这些感性认识再通过模仿的练习进一步获得对语言本身的理性认识。英语写作与汉语一样，要有一定的语言积淀。
所以，要求学生从一开始学英语就开始积累自己的写作成果，并经常读背，熟练掌握一些句式句子。
中学英语写作教学初探
郑尧芳 中学英语教学目的是培养学生具备听 说 读 写的基本能力，而其中 写 是学生学习中的难点，是一种综合能力的训练。这一能力的提高是一个从量变到质变的过程，切忌急于求成，需要教师对学生进行循序渐进的 大量的训练才能达到，临阵磨枪是不能取得好成绩的。我在教学中，一直在考虑如何把 写 的训练贯穿于整个...
中学英语写作教学初探
郑尧芳 中学英语教学目的是培养学生具备听 说 读 写的基本能力，而其中 写 是学生学习中的难点，是一种综合能力的训练。这一能力的提高是一个从量变到质变的过程，切忌急于求成，需要教师对学生进行循序渐进的 大量的训练才能达到，临阵磨枪是不能取得好成绩的。我在教学中，一直在考虑如何把 写 的训练贯穿于整个...
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