屈亚媛。周玉梅（第四军医大学基础医学院外语教研室）
摘要】大学英语写作能力作为英语综合运用能力的一个标尺，能英语写作能力。
反映英语学习者的英语思维能力和语言水平。由于现实因素限制，二、研究情况。
教师无法实现英语写作课的个性指导。现今网络平台技术为大学从２０１年起，我校外语教研室开始正式使用句酷批改网辅助生英语写作的教学和学习提供了契机。就借助基于语料库技术的。
英语写作教学，目前认证老师有１６位，布置作文１００余篇，注册学。
句酷批改网，试讨论转变传统英语写作教学模式、提高大学英语写生３５０余人，提交作文万余篇。在传统的英语写作教学过程中，作教学水平的可行途径。
学生作文水平提高主要依靠自身练习与老师的引导。教师批改作【关键词１大学英语写作句酷批改网语料库。
文的工作量巨大，要从文字、语法、结构、论证等方面对学生的写作写作能力作为一种语言的综合运用能力，在各类测试中都是。
能力进行批改或评论。通过与句酷批改网的交互，学生使用该技。
一。项重要的测试内容。英语写作更是一个艰辛的长期训练过程，术可自行批改文章中的基本语法错误。提交作文后，系统可立即。
它能较准确地体现英语学习者的语言输出能力。然而写作教学一。
对提交作文逐句分析，针对拼写错误、语法错误、中式英语、高分句直是大学英语教学中的薄弱环节。由于课时、师资投入等方面的。
型和易混词汇等生成反馈，并给出修改建议。
限制，大学英语教师很难给学生开设专门的写作训练课程。大部。
三、教学效果。
分教师只是按照教材要求给学生布置写作练习，对学生的习作缺。
经过两年多的教学实践，基于句酷批改网的犬学英语作文教。
乏个性化和细致化的反馈，很难有效帮助学生提高写作水平。关。
学改革取得了一定成绩。这种模式调动了学生的写作积极性，培。
注大学生写作能力，应成为大英教学的重点。
养了学生自主学习的兴趣和能力。
国家教育部高教司在《大学英语课程教学要求（２０版）》，以。
首先，此模式利于教学。学生提交作文后得到系统客观、实。
下简称《教学要求》中，对于教学模式的改革，明确要求各高等学校。
时、个性化、多次批改。再次基础上，教师进行终结性人工批改，学。
应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模。
生还可互评。这使教师教学突破了课堂地点、时间等限制因素，提。
式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现。
升教学效果。此外，此模式利于学习。此模式不但能全面诊断学。
代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定。
生语言表达，还引导学生通过语料库词典去**自己语言中存在。
程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发。
的问题。既扩宽了学生的知识面，也进一步培养了学生自主学习。
展。可看出，《教学要求》不仅注重信息技术与大学英语教学的课。
能力。最后，此模式利于科研。句酷批改网能积累语料库科研素。
程整合，更要转变原有的教学理念，形成学生个性化的学习方法，材、提供科研工具、拓展科研思路。教师可利用语料库分析工具，发展学生自主学习的能力，从以教师为中心、单纯传授语言知识和。
分析批改网中积累的学生作文数据，找出学生个性薄弱点、学习轨。
技能的教学模式，转变为以学生为中心、注重培养语言运用能力和。
迹。还能在本族语语料库中进行知识点检索、多语料库对比分析。
自主学习能力的教学模式。
等。在分析过程中，教师可发现自己科研课题的独特视角、积累数。
目前语料库在大学英语写作教学方面的研究，主要集在运用。
据支持。语料库技术对于中国学生英语写作中的某些语言现象进行分析研。
四、结语。究（赵俊峰２０１对于大学英语写作教学模式的研究并不多见。本文针对基于语料库（旬酷批改网）。
下一阶段我们将结合细致的教学实践系起来，力求在大学英语写作教学模式改革上有所突破。
对于该教学模式进行多角度的教学实证研究。验证该模式的有效。
进一步改进该模式，提高学生的英语写作水平和自主学习。
一。研究背景。
之处，语料库语言学的出现，为基于计算机和网络技术的教学模式。
能力。改革提供了新的视角。其在教学资源提供学生作文评估和反馈学参考文献：
生自主学习等方面具有独特的优势。（李文中，１９语料库的出［１］李文中．语料库学习者语料库与外语教学［ｊ］外语界，现，不仅标志着语言学研究手段的技术进步，还标志着语言研究思。
想的重大转变。它代表着一种新的语言学思维、一种新的事业。
２］刘彬，戈玲玲，李广伟．基于语料库的大学英语写作教学平。
刘彬，２０本文在《教学要求》指导下，结合句酷批改网技术，利台建设及其模式研究［ｊ］湖南第一师范学院学报，２０
用计算机和网络技术，构建了一个基于语料库的大学英语写作教。
学平台，探索语料库在大学英语写作教学模式改革中的应用。
３］教育部高等教育司．大学英语课程教学要求［ｚ］上海：上。
句酷批改网由北京词网科技与北京邮电大学、南京大学联合海外语教育出版社，２０
研发。它是基于语料库的大学英语英文作文评阅系统，也是目前［４］屈亚媛．基础部外语教研室邀请北京词网科技进行大学英。
国内最先进的面向中国学生的作文**评阅系统，具有实时性、客。
语网络写作技术培训［ｎ］第四军医大学**，２０
一。观性和个体性三个特点，已被包括“９８高校和“２１高校的全国ｏ６．
八百余所院校使用。（屈亚嫒，２０句酷批改网能够提供自动在。
５］赵俊峰，郝晶高，艳明．大学英语写作研究现状调查［ｊ］外线批改服务，能及时给出作文的分数、评语以及按句点评，能够有语学刊。
效减轻老师批改作文的工作量，给学生提供个性辅导，提升他们的。嗣。
批改网在大学英语写作教学中的应用
作者 李惠玉。科技视界 2018年第13期。摘要 批改网的应用是大学英语写作教学改革的必要手段，利用批改网设计英语写作教学活动，分析基于批改网的英语写作教学活动的成效，可以为学生搭建写作自主学习平台，帮助教师发现写作中的共性问题。关键词 批改网 大学英语写作教学。中图分类号 h319.3 文献标识码...
利用批改网为大学英语写作教学服务的尝试
作者 马潇。文教资料 2018年第03期。摘要 利用现代网络技术优势，提高学生的自主写作能力是大学英语写作教学研究的重要内容。本文介绍批改网优势，采用问卷调查 半开放式访谈和对学生作文进行实验前后分析方法，对批改网在大学英语写作教学中的使用情况进行学生写作能力 写作学习动机的研究。通过研究发现，利用...
谈谈作文批改网在大学英语写作教学中的应用
作者 刘亚丽。新丝路杂志 下旬 2016年第07期。摘要 英语写作的提高一直以来都是大学英语教学中的难点。传统的教师批改方式时间长，效率低，教师负担重，批改网的出现有效改善了这一尴尬的现状。虽然网络作文批改还有一些不足之处，但随着科技的发展，相信对于大学英语写作教学会起到越来越大的作用。关键词 大学...