作者：阮曦刘建国。
**：《文学教育》2023年第01期。
内容摘要：英语口语教学是英语语言学习过程中的一项输入型的课堂教学活动。本文从大学英语口语教学的现状及问题出发，提出有效的口语教学活动不仅仅需要教师对英语教学观念的转变，也需要对教材、课时、学习者等因素进行分析和整合，从而最大限度提高学生的学习效果与实际的口语应用能力，以适应社会高速发展的需要。
一。引言。口语是人类交流信息和表达思想的重要方式之一。
现代社会的高速发展，国与国之间政治、经济、文化、教育等方面与日俱增的交流与协作，以及地球村的出现，人们运用英语进行口头交流的机会越来愈多。长期以来，口语教学是英语教学的重要组成部分，也是我国英语教学的难点。《大学英语课程教学要求》（教育部高等教育司 2007）指出，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
[1]”由此可见，口语课堂在大学英语教学环节中占有重要的作用。
但是，我国传统英语教学不注重口语，所以关于口语教学的研究相对较少，对其重视程度不高。随着社会的进步和开放，外语交流能力逐渐受到重视。近年来，大学英语教师们一直不断地改进自身的口语教学方法，在语法翻译法之后，听说教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法被引入了外语口语教学课堂。
有关口语教学改革的方案也是层出不穷；学生也渐渐意识到了口语能力对于自身发展的重要性。但是“哑巴英语”的标签始终贴在相当一部分非英语专业学生的身上。
二。口语教学现状。
1.听力教学和口语教学之间的联系性不强。众所周知，听是说的媒介，没有足够的听力材料的输入，学习者的口语表达能力会受到一定程度的限制。
和听力教学一样，口语教学也并未被独立出来进行专门教授[2]。大学英语课堂教学中，多数教师孤立了听力和口语教学。教师只是单纯地布置给学生任务，让学生进行小组活动或对话，从而忽视了标准语音和地道英语表达对第二语言学习者学习能力提高的必要性。
大学英语口语教学现状
摘要 随着经济文化交流的加深，英语口语能力的培养变得日益重要，但是由于种种原因，我们国家的大多数学生都是笔试能力很高，口语表达能力较弱。轻听说 重读写 的教学模式使大学生陷入了 哑巴英语 的困境，严重阻碍了学生口语水平的发展，因此学生口语水平的提高一直是大学英语教学中的一个难点。关键词 大学英语口语...
英语口语教学反思
一 学生在口语教学中存在的主要问题 1.发音错误多。2.口语能力差。二 问题的具体解决策略或口语教学建议 1.就发音问题，可以鼓励学生模仿磁带或少儿英语广播，反复练习。2.就口语能力差问题 为学生营造语言训练的环境，使口语表达成为学生的内在需求，比如，教师坚持用英语进行教学 或者利用 第二课堂 即组...
大学英语口语教学
摘要 在我国，高校由于主客观因素的影响，英语口语教学一直不尽如意，学优生和学困生在英语表达上相差很悬殊。随着我国社会的快速发展以及各行各业对大学毕业生的要求越来越高，大学英语口语的教学是必不可少和重中之重，这就需要教师努力改善教学方法，积极创设语言环境，以此来培养学生驾驭语言的能力，只有这样，才能促...