科技信喜人文社科。
辽宁师范大学外国语学院孙绍红许迎君。
摘要］最早对词块进行了专门的研究的是ｂｅｃ他认为人类语言交际的最小单位并不是单个的词，而是那些用于记忆和存储、输出语言的固定和半固定的模式化了的板块结构，称之为词块。词块教学法，正是运用了词块的特性，将词汇、语法和语境融合到一起，来提高英语的写作水平。［关键词］词块理论。
引言。英语写作词块教学。
境、话题而展开的写作在准确性和得体性方面得到提升，较为有效地避。
写作是英语基本技能的重要组成部分，写作水平的高低也是英语。
免汉语式英语。
学习者英语能力的重要指标。学生的大学英语四级成绩统测显示学生３．有利于学习者对篇章的整体控制能力。
的总体水平呈上升趋势，但写作能力仍处于停滞或徘徊的状态。尽管教词块是语篇功能和语篇意义的结合，要想正确地理解或生成语篇，师运用各种方法来进行写作教学，但学生在写作中仍感到困难重重，因必须掌握这些语言结构词块。从而增强文章的逻辑性、连贯性，层次清。
而常常出现作文内容空洞、搭配错误、用词不当、词不达意和中式英语楚、结构严谨。
多等情况。如何更有效地提高英语学习成效以及改善英语写作质量，词。
四、以词块理论为指导的教学过程。
语板块学习为我们提供了一种新的途径。
要想利用词块切实有效的提高英语写作成绩，作为老师而言，要做一。
词块教学法理论。
好两方面的工作，一是要帮助学生对语言材料进行分析，找出材料的词１９９年，语言学家在其专著中提出块，二是进行写作训练，将词块应用到作文当中去，增强学生的写作信词块教学法理论，使词块的理念和作用得到了广大语言研究者和教学心和写作水平。
工作者广泛关注。该理论最重要的原则是语言是由语法化的词汇组成１．树立学生的词块意识。
的，而不是由词汇化的语法组成的，即语言不是由传统观念所认为的由教师要让学生意识到词块的重要性及便利性，它就像语言的半成语法和词汇组成的，而是由语法化的词块组成的。人们在使用语言时，品，具有特定语言和固定或半固定的结构形式，可以作为储存和输出的并不是每次都是临时根据语法原则和需要的词语构建新的语句，而是理想单位，使他们从感性上对词块有所认识，然后，教师可以从学生感。
使用一些预先编制好的词块。词块是指一个具有一定结构、表达一定意兴趣的话题人手，并引导学生从互联网图书馆等处搜集相关语言素材、义的预制的多词单位，它以整体形式被记忆储存，并在即时交际时被整提取词块，这一过程，不仅使学习者对文章的理解进行了积极主动的构体提取，而不需要使用语法规则来加以分析。由于可以作为整体提取，建，还使他们的注意和分析能力得到了锻炼，同时也为教师实施语块教词块可以极大地提高语言产出的流利度。
另一方面，词块和语境相关学扫清了障碍，奠定了基础。培养学生的词块意识，把词块教学融入英联。就如同人类在许多行为方面都有习惯一样，人类使用语言也有一定语写作教学中，让写作教学变成一个以词块教学为主线的贯穿一体的的习惯，在特定的语境**现与之对应的语言形式。
这种语言形式由于整体教学。
出现的频率高且形式比较固定，使用的语境也比较固定，就像一个板块２．树立学生的篇章意识。
一。样，因而得名“词块”。由于和特定的语境相关联，使得词块的运用能英语写作常见的体裁有议论体、应用体、说明体和记叙体，在不同够提高语言输出的准确性和地道性。
这种教法把重点集中于培养学习文体中，往往可以通过对特定词块的应用来组织文章。在积累了各个话者的词汇能力，即学习和掌握在语言交流中频繁出现的固定的词语，搭题的词块以后，还要关注不同体裁的文章，不同体裁的文章有不同的词配和句型的能力，从而把词汇、语法的习得和交流能力的培养融为一块特征，这样可以帮助学生构建语篇，通过语篇组织词块的积累，可以提体。这样既纠正了传统教法以语法为中心的偏向，又弥补了交际法由于高学生写作的连贯性、整体性和地道性。
自身的缺陷，无法给词汇、语法以足够的重视这一缺陷。词块教学法为３．让学生进行实战练习。
语言教学指明了新的方向。因此，词块的习得对大学生英语写作具有极储备足够的词块是写作的前提，然而只有辅之以一定的训练，才能其重要的作用，是提高大学英语写作水平的有效途径之一。
真正攻克写作这一堡垒。在这种以词块为核心的写作训练过程中，丰富。
二、词块的分类的词块材料激发了学生的自信心，使其写作中的语言表达更加准确，流将词块分为四种类型：畅，同时，还可以让同学进行写前讨论，讨论的方式能够激活了学生的１．聚合词语即由一个以上单词组成的固定短语，如：ｂｙ思维，使整个篇章更具连贯性、逻辑性。
这样的学做方式，会让学生作文等。
水平大幅提高。
．短语架构词块中等偏短长度的短语，其中的某结语。
一。部分可被同等类型的词或短语替代，如词块作为语言交际中最小单位和主体，在英语教学中有巨大的潜等。
能，尝试以词块为核心的写作教学法，系统地加大词块的输入，注重学３．习俗语词块此类词块一般有句子的生词块的积累和输出的训练，将有可能扭转目前大学英语写作教学的。
长度，不允许任何变化，多半是谚语，格言或约定俗成的社交语如：ｌｏ僵局，是大学英语写作教学的有效切入点。
等。．句子组构词块作为篇章组织的手段，是那些为参考文献。
整个句子提供框架结构，充当句头的短语，形式可变，如。
等。三、词块的优势。
．有利于学习者巩固词汇记忆和增强学习信心。
词块记忆符合认知和大脑记忆的基本规律，遵循“输入一假设一验。
证一内化一创造”的语言习得程序。词块正是语言和语境紧密的统一［４］桂诗春．新编心理语言学［ｍ］上海：上海外语教育出版社，２０体，学习者通过学习既习得词汇语境，又习得语法语境，能达到良好的记［５］柬定芳，庄智象．现代外语教学理论实践与方法．上海：
上海外语。
忆效果。教育出版社，２０
．有利于学习者提高语言表达的流利性和准确性。
６］蔡基刚．词语的选择与效果．北京：外语教学与研究出版社，２０由于词块是交际中的习惯性语言构块，学生写作时可以直接提取［７］姚宝梁．预制语块与中学英语１：７语教学［ｉ］课程教材教法，２０
大脑可以把更多的时间转移到内容的深化和意义的表达上，提高语言。
表达的流利程度。词块有着稳定、规范、板块化等特征，为学生提供了［８］濮建忠．英语词汇教学中的类连接搭配及词块．外语教学与研究，学习范例；而且每个词块都有其语用功能，因而能使学生依据某种情。
作者简介：孙绍红女，在读硕士，就读学校：辽宁师范大学外国语学院。许迎君，女，辽宁师范大学外国语学院教授。
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