作者：王彦龙。
**：《新课程·小学》2024年第05期。
摘要：小学英语教育是学生学习英语、打好基础的关键阶段，英语写作作为其中的重要环节，需要充分结合学生学习实际和时代发展。传统英语写作教学中还存在一些问题，通过分析教学实践，论证了英语写作中引入外教和互联网+平台的必要性，为小学英语写作教学提供创新思维。
关键词：语言习得；情境教学；互联网+；新**平台。
一、小学英语写作教学存在的问题。
在新课改全面铺开的教育环境下，小学生接触英语往往始于二年级或三年级这样的低年级阶段，英语训练趋于低龄化。在语言学习过程中，低龄化有着记忆方面的优势，也存在不可忽视的问题，这些问题在小学英语课堂教学中显得尤为突出。
大量的教学实践表明，在小学英语教学中，听、说、读这三部分所占比例很高，课堂时间教师侧重于孩子们对英语的识别和发音，但常常忽视对写作的有效训练。造成这一局面的原因一方面在于小学生及其家长对少儿英语学习功利性的追求，把重心放在富有表现力的朗读方面；另一方面，学校的课程设置和教材选用也参差不齐，且大多贴近口语训练，少数的写作教材并不能科学有效地指导少儿进行早期英语写作。此外，教师的观念也存在误区，他们往往认为，英语写作对小学生来说难度过大，且费时费力，短期内不能见成效，这与前文所提及的家长的想法不谋而合。
此外，在小学英语写作的方法指导上，教师很少倾向于教会学生写作的要义和精髓，而在于把握主题思想，建立适当的写作脉络来构建文章的整体结构，写作课往往流于形式，学生写出来的作文大多是日常流水账式的记叙，无法从真正写作的层面训练英语能力和思辨思维。
二、创新思维在小学英语写作教学中的意义。
英语的学习，离不开对单词和语法的习得。真正将二者贯彻充分的是写作的过程。写作这样一项表达技能，从英语语言技能训练的角度来看，可以充分地锻炼自己的个人能力，如观察力、理解力、想象力等。
作文教学中的创新思维
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作文创新思维的培养
贵州省三都县水龙中学。韦虎。人云亦云，拾人牙慧是中学生写作的一大顽症，教师们也曾为此煞费苦心，在这里我想从三种思维方式的培养谈起，共。同 我们的作文教学，希望能为大家提供一些帮助。所谓 思维 就是指人的认识活动。我们常说 运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。运筹 其实就是思维的过。程，是否能 决胜 的关...
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