作者：戴丽君。
**：《成才之路》2024年第27期。
摘要：在基础教育阶段，英语课程的任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。而英语写作是一种书面表达和传递信息的交际能力。
培养学生初步的写作能力，能够达到以写促学，提高对词汇和语法的应用能力，巩固所学知识，进而提高学生综合语言运用的能力。
关键词：小学英语；教学；策略；分析。
中图分类号：g623.31 文献标志码：a 文章编号：1008-3561（2015）27-0071-01
英语作文作为英语教学的重要内容，已经引起相关的重视。学生如何围绕主题，运用所学英语知识组成一篇文章，提升英语的正确表述能力，是本文针对英语教学着重提出解决策略的问题。
一、引导学生积累词汇量，掌握写作基本要领。
随着现在素质教育的大力倡导，英语教学从小学开始就得到了较大的重视，反映英语水平的直接问题就是英语写作能力。那么小学阶段如何能将文章主旨准确地用英语文章表达出来呢？首先，注意英语知识点、词汇量的积累。
包括同音不同义，如two、to、too或者by、bye等。小学阶段的学生的记忆力和模仿力处在最佳时期，这个阶段应让他们的水平得到合理利用，注意词汇量的积累并准确读出来。生活或学习中接触到的一些东西可以用英语表达出来，如早餐要**read、喝milk or juice，也会有egg。
早上出门遇到隔壁家的dog，它很lovely，小区门口有两棵tree、好多flowers等。也可以翻阅一些课外英语读物，可以是故事书，也可以是漫画**，还可以是歌曲等，还要注意相同的词组在不同的情况下所要表达的意思，遇到不懂的或陌生的词语可以单独制成英语卡片，方便携带记忆。其次，就是对英文写作要领的基本掌握。
将英语的习惯用语、基本句型等情况了解清楚，以便将来在英文作文写作中使用。写作前应该如何根据给出的题目分析材料，根据什么标准进行审题，怎样运用一致的知识背景，用不同的词汇和结构表达中心思想等。注意新词、易混词和语法的选择等，写作过程中遇到有需求但未接触过的词汇鼓励学生去查阅相关资料，同时给予指导，使学生初步开始练习英文写作。
开展小学英语作文教学的策略分析
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