高中英语作文教学探索

作者：杨浩。

**：《读写算》2024年第40期。

摘要】高中英语作文在高考中占有一定的份量，但学生高考作文的成绩并不乐观，在英语教学中作文教学也往往被教师所忽视，许多学生对于写作也常常感到困难不少，究竟要如何解决学生英语写作的困惑呢？本文提出英语作文教学几点对策，以期能对高中英语作文教学做些有益尝试。

关键词】高中英语作文教学困惑与对策。

写作是高中英语学习的重要内容之一，也是高校入学考试的重要组成部分。对英语学习者来说，英语作文最能反映出其英语语言综合运用的素质。然而当前高中英语作文一直是困扰绝大多数师生的一个突出问题。

如何利用有限的课堂资源来指导、培养学生的写作能力？

1注重书面表达能力的训练。

1.1坚持用英语做值**告。

口头表达是书面表达的基础，书面表达是口头表达的书面语言形式，口头表达能促进书面表达能力的提高。假如学生具备了一定的口头表达能力，书面表达就容易多了。通过值**告，将口头表达和书面表达有效地结合起来，让学生用英语起草值**告，再用英语作口头汇报。

会收到一举两得的效果。

1.2坚持对课文复述和改写。

针对课文内容进行口头缩写，然后在落实到笔头上。在缩写课文的基础上，注意培养学生的发散性思维，进行其它一些形式的写作训练。如把课文中所学的人物描写联系到其他人物的描写，把课文中的人称更换后重新叙述。

再如续写，学生可根据自己的理解写出课文的后续情节，给学生最大的想象空间。

1.3坚持每周一练。

教师根据新课标的要求，在教学中坚持每周一练。训练中主要针对不同文体表达的方法和技巧，指导学生书面表达的基本步骤，既让学生看懂题目要求，确立表达要点，又让他们明白所要掌握的内容要点，着手逐一试译。

1.4坚持精批少改。