作者：倪志勇。
**：《中学课程辅导·教师通讯》2023年第10期。
内容摘要】英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，英语写作和任何形式的知识一样都是可以通过训练加以提高的。笔者结合自身教学经验就高中学生英语写作存在的主要问题和写作教学的策略方法进行**。
关键词】英语写作存在问题教学策略命题趋势。
英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写的能力。写虽然位于最后，但这并不等于说写的能力培养不重要。英语写作其实就是一个学生语言综合能力的反映。
《考试说明》对英语写作也有明确要求：“根据所给提示与要求进行书面表达。考生的表达应能：
①在一定的语境中准确使用英语语法和词汇；②使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地用英语表达自己的意思。”在每年的江苏英语高考中书面表达为25分，占总分的五分之一强。作为高中英语教师，在平时的教学中，有针对性地培养学生的英语写作能力显得尤为重要。
一、高中学生英语写作存在的主要问题。
一）语法错误。
高中学生虽然已经学了好几年的英语，但在写作上仍出现不少语法错误，如：there are 30% of the students agree with the opinion.这是很多学生写比较类型作文时最容易翻译错的一个句子，实际上这种句子有好几种改法，最简单的就是去掉there are，改成30% of the students agree with the opinion.
二）句子结构颠倒、表达不清、缺乏连贯性和不少的“中文式英语”
英语和汉语是两种不同的语言，它们在表达方式、文法上有着天壤之别。汉语讲究工整、对仗，我们比较熟悉唐诗宋词是当时的流行歌曲，而英语强则调逻辑性。一些高中生由于平时对英语不感兴趣，不能按照英语的语言习惯、思维角度去设计一个比较完整的写作思路，写出来的句子颠三倒四，令人啼笑皆非。
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