高考英语书面表达是一种对学生综合素质考察的高考题目，江苏考卷这一项的分值高达25分，能否取得高分对参加高考的考生至关重要。但要想取得高分并非易事，需蓄三日之寒才能冰冻三尺。怎样才能点滴积累，积沙成丘，最后化蛹为蝶，产生质的飞跃呢？
笔者从多年的英语教学中悟出了点滴经验来，借此篇文章**我对如何提高学生高考英语写作能力教学的做法。
一、语言知识的积累。
要想写出一篇语句流畅、语言优美、语法正确、令高考阅卷人称赞的英语小短文，考生必须有坚实的语言功底，必须掌握丰富的语言知识，况且高考大纲明确提出要求学生能够运用基本的语法知识，掌握约3500个英语单词和400至500个习惯用语或固定搭配。而这一要求要从日常教学中紧扣高考考纲进行词汇、句式、篇章结构三方面的教学。
1.1词汇的积累。
1.2句式的训练。
1.3篇章的运用。
2023年高考阅卷中，我更加认识到书面表达的篇章结构尤为重要。我认为单纯对英语词汇、语法的掌握，只能让学生写出英语，但不一定写出漂亮的英语。漂亮的英语表达除了运用丰富的词汇、正确的句式熟练地英语表达外，还应使文章从整体上一致性和连贯性。
平时教学中，我教学生运用竹竿式的英语写作思维，即沿着主题层层深化（这和汉语相差不大，只是表达方式不同，英语先说结果，汉语先堆积事实），但在具体表达时则是葡萄式，即多从句、多附加成分。篇章结构的具体体现在段落之中的句与句的连接，段落之间的思想上的一致性。高中牛津英语模块2第三单元reading 部分中文章的篇章结构就是一个范例，该文采用了总分中的篇章结构。
因此，我在讲授阅读课文时有意引导学生进行文章的层次分析、句与句之间的衔接、段落的过度的学习与模仿练习。比如争论性文体的四段论的学习与训练：
1）提出话题。
2）正方观点及理由。
3）反方观点及理由。
4）自己的观点及理由。
在教学中有目的的训练、提高学生的篇章结构的运用能力。
二、解题技巧的掌握。
牢记写作策略，熟用写作技巧是高考作文取得高分的秘诀，因而掌握解题技巧是高考考生必修之课。我在日常写作教学时尤为强调这点，做法如下：
2.1认真审题，抓住要点。
高考书面表达主要有两种题型：给材料作文和看图作文。无论哪种形式我们写作一定要有审题，而且要全面准确地把握题目所给予的信息，加以分析、整理，明确主题，列出要点，不得遗漏。
2.2确定题裁，注意格式。
高考作文开始动笔之前，一定要搞清题目要求的题裁，切中题意，要点完整，格式正确。
2.3草拟提纲，理清思路。
任何一篇语无伦次的写作多不会被阅卷老师所认可。条理清晰是高考作文得高分的一个重要条件。因此，草拟提纲、列要点、理思路是非常重要的。
先按一定逻辑顺序列提纲，然后围绕这一顺序进行选词、组句，为成篇做准备。
2.4语言规范，时态（语态）正确。
语言准确、得当是高考作文得高分的关键。而正确使用英语句子的时态和语态也是书面表达的重头戏。如果一篇习作时态和语态不分，那么它是很难取得阅卷老师的欢心的。因此，在行文过程中：
1）切忌逐词逐句翻译。
2）扬长避短、迂回表达。
3）切莫展开联想、随意发挥。
2.5多用短句，慎用长句。
尽管高考英语高分作文的评价标准是要求学生要写出一定量长、难句式的，但是由于成分多，结构复杂，出错率也高。考生在没把握的情况下最好少用或不用长句。
2.6巧用连词，行文连贯。
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