中职英语写作应用教育的多维发展影响。
摘要：社会对于中职毕业生英语水平的要求不断提高，在英语教学中必须要重视培养英语的写作水平，转变教学方法，利用多种手段来培养学生的英语写作交际能力。本文从利用视听资料、利用报刊资源、利用教材资源三个方面进行了中职英语写作教学的探索分析，对发展写作应用教育有重要的借鉴作用。
关键词：中职英语；写作应用；多维发展。
中职英语教学要以应用为主，能够用最快地速度来掌握第二语言是教学的主要目的。在学习第二语言时往往会付出更多的精力与时间，其实第二语言是在不同的环境中获得的。以英语为例，如果一个人是在课堂上学习，他的第二语言学习环境就是“课堂环境”，也称“正式环境”；如果他不参加正式的课堂学习，而是在工作或生活中，在与人交往中学习英语，他的环境就是“自然环境”。
无论何种语言学习环境都是不断的语言输入和输出的过程，那么从第二语言输入和输出重要性来看，英语应用教育能够多维地发展学生的实际写作能力。下面就针对中职英语写作的应用教育情况特分析如下：
一、利用视听资源进行多维发展。
中职英语教学的视听资源还是很丰富的。
1.英语新闻。
英语新闻内容丰富，语言简洁、准确，集实效性、真实性和重要性为一体，是很好的英语学习辅助资源。在目前的教学中，英语新闻往往作为听力训练资源被广大教师使用，但其实新闻类英语资料也可以训练学生的写作能力，让学生编写英语新闻、速记新闻内容等都是很好的写作训练方式。
2.互联网。
互联网本身是一个知识丰富的大课堂，而且互联网上无国界，在英语教学中利用互联网是一种非常有效的教学方式，其中，播客这种互联网手段尤其值得在教学中推广使用，教师要鼓励学生进行英文博客写作，并将作用提交，教师在网络上进行查看，以此来激发学生的积极性。
3.英文歌曲。
对英文歌曲的鉴赏和演唱是十分受学生欢迎的，教师可以让学生编写歌词，用英文进行演唱，以此锻炼学生的英文运用能力和对美的鉴赏能力。
二、利用报刊资源进行多维发展。
英文的学习离不得书写，即使是在网络环境飞速发展的时代，人们同样离不得书写，对英文的书写训练一直贯彻英文学习的始终，英文报刊的阅读与书写也有着直接的关系。在阅读报刊的过程中，可以通过这样几个方面来进行“写”的训练。
1.记录报刊中的词汇和句子。
在阅读报刊的过程中要对自己没有熟悉掌握的词汇和短语做出必要的记录，以便以后的查阅和记忆。同时对于一些好词佳句也要及时摘录，以便对接受的英文信息进行整合，保证以后的阅读能力有飞速的提高。
2.坚持学以致用，加强笔头训练。
英文报刊的阅读，需要进行一定的笔头训练，这种训练可以为阅读找到一定的发泄途径，为语言知识的输出找到必须的途径，例如：可以书写“读后感”。学习者应该长期坚持完成读后感，坚持用自己的语言为所读的文章写读后感，巩固所学知识，检测阅读成果。
读后感不宜过多，80~120词即可。也可通过报刊和全国各地的英语爱好者广交笔友，交流自己的心灵感悟和读报体会。这一切都将极大地调动学习者学习英语的积极性和能动性，为学生能够流畅地进行交流树立自信心打下基础，全面地端正学生学习英语的态度。
三、利用教材资源进行多维发展。
作为以培养英语专业人才的中职教育，学生离开学校，步入工作岗位之后对英语的实践运用就显得十分重要，因此，要使得学生适应社会，具有良好的英语交际和实际应用能力，就需要教师在课堂教学中穿针插线，进行实践导入。中职英语教学还是要以教材为主，但是将教材拿到手，进行课堂教学时，教师必须对教材进行二次创作。教材资源的再利用要从这样几个方面着手：
1.进行综合活动。
教师可以根据教材的主要内容设计综合活动内容。例如：在职高教材第一册unit 9 tr**elling 教学中（speaking）是一项很好的教学内容，它是模拟人们生活中真实有效的交际场景。
教师要利用教材内容开设第二课堂，模拟会议交际场景，鼓励学生用模拟身份进行书面交流。
2.进行联想写作训练。
例如：教师根据教材内容介绍了我国的先进交通工具“动车”，然后提出问题“suppose it’s 3008 years now，what are you going to take？”这一问题的提出再一次引发学生积极思维，主动**，很自然地过渡到写作教学中。
总之，21世纪是大规模国际交流与合作的时代，社会对于毕业生英语水平的要求不断提高，在英语教学中必须要重视培养英语的写作水平，转变教学方法，利用多种手段来培养学生的英语写作交际能力。多维手段的创设需要教师的职责转移到为学生创造或模拟的语言情境中，引导学生进行有效的应用交际。
2］刘红娟。赏识教育在英语教学中的运用［j］.现代企业教育，2006（13）：45-48
作者单位江苏省南通市启东第二职业教育中心校）
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