中职应用文写作《演讲稿》的教学设计与反思。
在学校举办的中青年教师公开课大赛中，学校要求教师赛出水平，赛出风格，不拘一格鼓励创新，努力营造有活力、有效果的新式课堂。机遇与挑战并存，为努力上好中职生《应用文写作》这门课，分析学情，研究教材，结合实际创新教法是大量准备工作的重点。同时，认真听取接纳课后评课组的意见与建议并自我反思，则是自己通过这堂课取得收获的最大升华。
只有在教学中不断更新教学理念，改进教学方法，总结经验教训，并反思教学工作的得失成败，才可能有助于教师的真正成长。
一、课堂教学设计：
师生问候，检查出勤。
导入：演讲是一种表达，通过向外界表达自己的思想从而产生一定的影响。和生活和自己息息相关。
演讲的形式灵活而自由，大家知道11月20号在我市中职生之间有个什么活动吗？（生：素质技能大赛演讲比赛。
）此时此刻在市教育学院，一场精彩的职业生涯规划演讲比赛正在进行中。我们班的参赛选手能够在这些演讲中脱颖而出，是具备了一定的优秀演讲技能。
引导：生活中，我们还接触过哪些演讲形式呢？（比如：
演讲比赛、国旗下讲话等等。）还有一种不知大家是否注意过，新学期，班委、校学生会都要进行换届选举，你参加过竞选演讲吗？你知道该用怎样的方式在众多竞选者中“亮出你自己”吗？
今天我们共同**演讲稿中竞选演讲稿的写作问题。
一）、情境创设：
这节课采用角色转换的方式，从不同角度换位思考。
假如，你是竞选活动的选聘方评委，你希望从别人的竞选演讲中听到哪些内容？什么样的竞选演讲最能吸引你？
由你来评分，标准如下：
1、结构内容。
1）开场白：能否做到内容新颖、语言精炼、气场强大？（10分）
2）开头：是否包括个人简介、工作经历、人生态度、竞选动机等内容？（10分）
3）主体：有没有对工作的理解或设想，工作思路是否具体可行？（40分）
4）结尾：是否能抓住人心，获得成功拉票？（10分）
2、语言文字。
1）中心是否明确，材料选择是否恰当？（10分）
2）条理是否清晰，逻辑性是否严密？（10分）
3）表达是否顺畅，有无语病、错别字？（10分）
二）、例文展示，交流**：
请大家依照标准为下面两位同学演讲稿打分并比较其优劣。（幻灯片展示，每一部分a、b例文同时对比出现）
1、开场白。
a我叫王一，首先，我要感谢学校给了我竟选学生干部的机会，感谢同学们对我的支持和信任。我在中学参加过多次演讲，受到老师和同学们的热烈欢迎，他们都认为我的演讲非常精采，我感到无限的满足。我相信，我今天的演讲也一定很精采。
盲目自信型分析：自我简介部分与中心无关，可删去。优势与不足都要为竞选目标服务。
无关内容均删。建议：不要么话说得太“满”，要留有余地，把满意与不满意留给听众评说。
注意错别字“竟”、“采”及词语搭配不当等问题。
b大家好！首先感谢大家的支持与学校提供这次机会，使我能参与竞争，一展自己的抱负。今天我来参与竞选的目的只有一个：
一切为大家，能为大家谋利益。我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作，所以当我走向这个讲台的时候，我感到信心百倍。
谦和自信型分析：有明确的目的：为大家谋利益。态度谦和自信大方。语言简洁有力。
2、开头。a
我今年16岁，2023年7月小学毕业，2023年9月在xx中学读初中；2023年中学毕业后，来到工业学校读书；我有很多优势。比如，在小学时作文比赛（获得）二等奖；两次被评为“三好学生”；我会跑步，在中学举办的运动会上，我取得了1000米冠军；虽然我也有不足，比如，自律性差，但也因为这，老师让我当纪律委员，在管别人的同时监督自己。因为有工作经验，我认为我完全有能力胜任纪律部部长这一职务。
分析：自我简介部分与中心无关，可删去。优势与不足都要为竞选目标服务。无关内容均删。注意病句纠正。删除与中心不相关的语句。
b我认为自己适合担任学生会主席。从小学到现在已有近十年学生干部“工龄”， 使我有了一定的管理经验、领导能力。活泼开朗、兴趣广泛的我积极参加并组织开展各项活动，喜欢唱歌、跳舞、弹钢琴及演讲。
此外，在活动过程中，我学习上也没有松懈，成绩现已跻身年级前茅，我认为我有着足够的时间和精力在学习之余开展活动。
竞选理由充分。首先肯定自己的能力。并举出具体的实例：个人简介、相关工作经历、优势能力等等。所有内容都紧紧围绕竞选目标来展开。有针对性。
3、主体。a
如果我能竞选上，我会在纪律上更加要求自己，起带头作用把学校纪律管好，帮助老师分担。纪律是保证，如果纪律不好，学习可想而知。我也会努力学习，认真听课写作业。做大家的榜样。
点评：处处讲说自己，找不到具体的工作措施。句意不通顺，语言能力有待提高。由学生自行疏通语句。层次不清，把纪律重要性混在工作设想中。具体措施不明确。
b假如我当选，在就职期间，我们将在有限的条件下，办我们自己的电视台、广播站，设立师生信箱。我们将定期举行各种形式的体育友谊比赛。爱好文艺的，校艺术团在欢迎你，我们将举办自己的艺术节、中秋、圣诞大联欢。
如有条件来个校园形象大使活动也不错，还有书画会、文学社、中学生论坛、社会实践（包括大家感兴趣的郊游活动）……总之，我们每个人都能在学生会找到自己的位置，我们的课余生活绝对能够丰富多彩！
点评：从自己做起，树立威信。工作思路紧紧围绕“为大家谋利益”这一宗旨。
条件有限，创意无限。统筹兼顾到最广大同学的兴趣爱好。每位同学都能在这里找到自己的位置，很具吸引力。
口语化的语言极具亲和力，拉近距离。是全文的一处亮点。
4、结尾。a
请大家投我一票吧，谢谢！
点评：平淡无激情。
b既然是花，我就要开放；既然是树，我就要长成栋梁；既然是学生会主席，我就要成为一名出色的领航员！
各位代表，我十分愿意做你们所期待的公仆。你们握着选票的手还会犹豫吗？谢谢大家的信任！
点评：竞选宣言选用排比句式，增强气势。自然回归了竞选主题，逻辑严密。结尾巧用反问，言外之意不言而喻。
小结：首先要有清晰的思路和明确的目标。在结构内容上注意四大部分的具体要求，此外，语言表达上也要保证通顺流畅。
作为本课的重点，对比纠错部分把课堂还给学生。）
三）、自主写作并修改。
我们课前布置了竞选演讲稿的写作练习，请大家根据刚才在对比分析中得到的知识，扬长避短修改自己的演讲稿，力争展示出自己的人格魅力。小组推荐一篇优秀的作品展示给大家。生生互评，老师点评。
四）、课后拓展。
请大家在课后积极准备，下节课在班里举行模拟竞选大赛。看谁是我们班最闪亮的一颗星！
三、课后反思：
中职生文化基础比较薄弱，文字功底差。对应用文的重要性缺乏起码的认识，学习兴趣不高，要从身边的例子来激发兴趣；学生缺乏写作主动性，写作效果不理想，通过对比纠错的方式更直观的发现问题并解决。针对学生实际情况，内容涉及文章结构、段落层次到病句、标点、错别字。
使学生最大程度地得到锻炼和提高。学生活泼表现欲强，适当增加学生的自我展示空间，激发主动性。
演讲稿》的写作本身是个大范畴，要在一节课内完成一个相对完整的教学环节，需要引导学生选择恰当的演讲话题。为激发学生热情，要关注学生专业知识、第二课堂活动等校园生活实际，为提高学生预习效果，有针对性的选取材料，我选择了以导学案为基准的方案，提前印发导学案，理顺并简化教材中的理论知识，给学生时间和空间提前准备学习素材，设置契合学生实际的演讲案例及场景，展示不同学力层次学生自己的演讲稿，借助多**教学手段辅助教学，直观比较，展示文本优劣，有比较方见差别。分析讨论多采用生生互动与师生互动相结合的方法。
并取长补短为己所用。展示交流自己在预习中准备的简短演讲稿，依所学的文本评价方法生生互评，锻炼同学们站起来说话的勇气，把课堂尽可能多的还给学生。
不足：纠错部分时间分配过多，导致学生自己的演讲练习没有足够的展示。课前预习布置的简短演讲稿，目的是把学生真实的水平展示出来，在其基础上给予提高。
课堂却有较多的“网络借鉴”现象出现，学习自觉性有待提高。
中职应用文写作课程室外教学
摘要 应用文教学的内容有较强理论性 程式性，学生往往感到很枯燥，学习积极性相当低，教育者该如何解决此矛盾，有效开展应用文教学，成为当前中职应用文教学的难点。将应用文教学融入到室外拓展活动中教学的动态教学模式，是笔者在实际教学中的教改探索。实践证明，应用文教学要从学生文化基础出发，结合学生现实应用，引...
中职应用文写作课程教学探索
作者 韩亮。考试周刊 2013年第25期。摘要 让学生充分认识到学好应用文写作课程的必要性和重要性，是教学的重中之重。本文从 初次学习的有效引导 和 运用适合学生特点的教学方法 两个方面 如何进行中职应用文写作教学。关键词 中职应用文写作有效教学教学方法。信息传递与交流有多种载体，应用文是其中重要的...
中职应用文写作教学的探索
作者 江彦鲆。读写算 2012年第50期。摘要 本文针对中职毕业生写作教学进行了 认为中职应用文教学应重视情景教学 案例教学，以提高中职生的应用文写作水平。关键词 中职应用文写作教学。应用文的类别划分是相对于文学类的写作而言的，也就是说，在日常工作 学习和生活中，人们常常需要处理一些事手，需要通过书...