尊敬的各位评委老师：大家好！我是语文组号考生，今天我说课的题目是《》，接下来，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这五大版块进行阐述。
一、说教材《》是选自人教版小学语文年级册第组第篇精读课文。本组课文以“”为主题，训练重点是依据本教材特点，结合本文的主要内容和学生的学情，我的教学目标制定如下：1，知识与能力：
会认个生字，会写个生字，能正确读写、、等词语，能正确流利有感情地朗读课文。2、过程与方法：3、情感态度与价值观：
重点：难点：二、说教法为了完成教学目杯，解决教学重点，突破教学难点，依据新课程标准和五年级学生思维活跃、求知欲强、乐于交流、乐于表达的学习特点，我将采用以下教法：
1、多**课件辅助教学法：利用课件，创设情境，丰富表象，让学生身临其境，感同身受，培养他们的理解和思维能力。2、朗读感悟法：
在教学中，我引导学生采用多种形式的朗读，使无声的语言化为有感情的音符，让文字焕发出生命的活力。3、启发式教学法：孔子曾云，不愤不启，不悱不发，我将在教学过程中不断创设问题情境，引导学生发散思维，拓宽思路。
三、说学法新课标指出，学生是学习的主人，要把学习的主动权还给学生。因此，在学法上，我引导学生运用：1、自主、合作、**的学习方式，让学生讨论、交流、合作、体验，提高学生的自学能力，培养其合作精神。
2、自主阅读法，让学生与文本交流，并在交流中让其体会成就感，使生与生、师与生之间的对话成为自主阅读后的深层次需要。3、勾画圈点法。四、说教学过程现代教育专家李炳亭先生曾说“教育只有一个目的，那就是让每一个生命都得到尊重，让每一个生命都精彩绝伦！
”。为了让“以学生为主体，教师为主导”的教学理念在课堂上得以真实的体现，我精心设计了以下5个环节：（一）新课导引，激发兴趣。
著名教育家乌申斯基说：“那些没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”开课伊始，我采用导入：
这一环节的设计旨在激情激趣，接近学生与文本的距离。（二）自主学习，整体感知1、学生自读课文，勾画课文中的生字词，利用工具书和联系上下文，扫除字词障碍，完成导学案中的自主学习部分，这样为学生阅读文本奠定基础，体现了语文工具性的特征。2、同桌互批互改，教师巡视点拨。
3、接着，学生默读课文，边读边想，给你留下了怎样的印象，用一个词或一句话概括你读完之后的感觉。4、结对子讨论，（三）合作**，精读感悟在整体感知课文内容的基础上，引导学生自主学习喜欢的片断，在感受最深的地方写上一两句体会，或在不理解的地方提出质疑，突显学生的主体意识，学生交流汇报，师课件出示――（四）回归整体，升华感悟说到这里，我并没有停止**的脚步，为了进一步把握文章内容，升华情感，我设计了如下巩固练习：1、同桌结对子讨论：
2、这一环节的设计调动了学生的思维，给学生提供了一次语言训练和发展的机会，训练了他们的口语交际能力以及感知文字、运用文字的能力。（五）达标测评，拓展延伸1、摘抄课文中的生字新词和的句子。背诵、这一环节能够准确反馈学生对本课知识的掌握情况，及时检查教学效果，由课内延伸到课外，体现了语文教学的实践性。
五、说板书设计好的板书是一篇无声而有活力的微型教案，是课堂教学师生互动的缩影，我的板书采用了文字与相结合的方式，看起来美观、大方，给人一目了然的感觉，使学生能够准确全面地掌握课堂中老师所讲的精髓，提高课堂效率，起到事半功倍的教学效果。以下是我的板书设计：我的说课到此结束，谢谢各位老师。
说课稿模版
说课稿。各位评委，你们好！我叫今天我说课的内容是 我将从教材分析，学情分析，教法与学法分析，教学设计以及教学反思等几个环节来进行说课。一，教材分析。福建教育出版社小学信息技术五年级上 下册第 课。本课的核心内容是它是小学阶段信息技术的一个教学重点。根据教材的地位和特点，我确定了一下的三为目标 知识与...
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色彩构成 面积的对比 说课稿。一 说教材 一 地位 作用及特点 本教材为西南师范大学出版社出版 邹艳红编著的色彩构成教程第四版 本书可作为培训机构教材，还可以作为初学者的进阶教材。本课题内容为面积的对比，为课本的第三章第六节的内容。对于中职一年级来说，因之前已学过了平面构成，有了一定的基础，所以本节...
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各位评委，我今天说课的题目是。一 领悟课标，把握重点 说教材。1是人教版 年级 册第 单元的内容，它的主要内容是它是的继续，同时对后续的学习有非常重要的作用。2 根据大纲的要求和教材特点，结合学生的认知水平，我制定了如下的教学目标。知识与能力 使学生结合具体的情境，理解并掌握会运用所学的知识解决简单...