说课稿模版

尊敬的各位评委老师：

大家上午好！

今天我说课的篇目是下面我将从说教材，说教法，说教学过程等方面进行说课，敬请指正！

1、说教材。

一）教材简介。

是人教版年级册，第单元第篇课文。本单元以为主题，

见每单元前言）。

2）教学目标。

依据三维教学理念，将教学目标定为以下三点：

1.知识与能力目标：有感情地朗读课文，解决文中生字词，揣摩文章重点语句，理解文中情感，提升阅读、写作能力。

2.过程与方法目标：引导学生用“整体感知，重点研读，合作**，自学学习”的模式掌握文章内容，反复的阅读品味文章，激发情感，领悟内涵。

3.情感态度与价值观目标：领悟文章表达情感，学习人生态度。

3）教学重难点。

根据学生心理特征、认知规律，在此我将目标定为教学重点，目标3定为教学难点。

2、说教学方法

如何突出重点，突破难点，有效地实现本课的教学目标。我在教学中以学生为主体，综合采用以下教学方法来实现教学目标。

1.情境教学法。

世界著名教育学家斯宾塞说过：“快乐教育”、“情境教育”对学生的智力开发、情感熏陶是十分重要的，也是当今课堂教学新的生命。因此，我在条件允许的情况下，创设情境，把课文、**、**完美结合在一起，寓情于景。

为学生创设和谐、快乐的学习情景。

2.朗读体味法。

书读百遍，其义自现”。让学生在读的过程中感悟文章优美的语言，因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。在读中感悟文章的思想内涵。

3.**体验教学法。

让学生在自主、合作、**的学习过程中，生生互动、师生互动、广采博取，并在此基础上，结合自身经历有所思考和感悟，以此提高学生的学习能力和兴趣。

三、说教学过程。

孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。

因此，在教学过程中我会时刻关注学生的学习兴趣和培养学生的领悟能力。我将教学过程设为以下几个环节：

1）创设情景，导入新课。

创设情景可以渲染好的气氛，使学生融入意境，由此产生学习兴趣和不断**的欲望。

2）检查预习。

走进作者，走进文本；正因正字，扫除障碍。（学生自由发言，说说自己预习查询到的有关作家作品的资料。督促学生认真预习，培养扎实基本功。）

3）整体感知。

语文课程标准》明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。因此，在整体感知部分，安排如下环节：

放录音，学生听读全文。各种方式的读，从读中品味文章情感内涵。提升学生朗读能力。读的过程中边思考：文章主要内容是什么？读完后你有什么感受？

这个环节旨在培养学生听读、感知和概括的能力。既让学生轻松地进入文本，又能为进一步的合作**搭建平台。

4）合作**。

在整体感知课文内容的基础上，在以下环节引导学生通过互动合作的方式**下面的问题：

在这个环节中，我通过生生之间，师生之间的互动合作，引导学生在互动合作中构建**问题、发现问题、解决问题的阅读方式。这一环节有利于学生的创造性思维和合作能力的培养，并且在这一过程中落实了教学重点和难点。

5）拓展延伸。

教育家曾说过，在教学过程中最可怕的就是低估了学生的能力。因此，在这一环节，我设计了以下问题，打开学生的思路，让他们结合自身观察体验，立足文本，畅所欲言。

1.文中哪些地方写得好？好在什么地方？还有其他写得好的吗？

2.读完文章后，结合自身谈感受。

这一环节旨在训练学生表达能力，使学生的阅读得到迁移和深化，并且通过自然过渡，讲文中人物的优秀品质内化为学生自身道德情操。实现了人文素养的提升。（如《背影》）

6）总结全文，布置作业。

对本堂课所学知识的回顾、梳理，同时设计的作业将课内与课外、文本与生活相联系，是对所学知识的巩固和提高。

7）板书设计。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

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